Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Campinas - SP

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Q67029 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

Nos planos da Educação de Jovens e Adultos, o ensino de língua inglesa a partir do tema central ‘trabalho’

A é totalmente adequado, pois a empregabilidade no mercado é o único objetivo do aluno desse segmento.

B objetiva garantir ao aluno um emprego qualificado que requisite a proficiência em língua inglesa.

C visa responder às necessidades intelectuais, culturais, sociais, simbólicas e afetivas do aluno desse segmento.

D mostra-se inadequado, porque o aluno desse segmento não necessita de conhecimento linguístico referente a esse tema.

E revela-se limitador, considerando-se que outros temas referentes à cultura inglesa são negligenciados.

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Q67028 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

Embora tenha papel hegemônico na sociedade globalizada, quando há consciência crítica desse fato, a aprendizagem da língua inglesa pode colaborar na formulação de contra-discursos

A para reafirmar o poder econômico dos países falantes de língua inglesa.

B em relação às desigualdades entre países/grupos sociais e às diversidades culturais.

C para preservar a igualdade e possibilitar a eliminação das relações de poder entre as culturas e países.

D na disseminação da ideia de que nem todas as culturas são, na verdade, iguais.

E para garantir o apagamento ideológico presente na visão de hegemonia atribuída à língua inglesa.

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Q67027 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

Considere a atividade proposta abaixo. HABITS CONSIDERED RUDE IN SOME CULTURES Opening gifts: in China, India, and other countries in that region, one opens presents in private. Public nose-blowing: in Saudi Arabia, France, China and Japan, blowing one's nose in public is considered disgusting. Wearing shoes indoors: is unpopular in many places, and removing them is a habit that is on the increase around the world. Signing off emails with hugs or kisses: Xx's and oo's can be seen as too intimate or forward by people in many places in the world. (Adapted from “8 habits that other cultures would consider rude” http://www.mnn.com/lifestyle/eco-tourism/blogs/8-habits-othercultures-would-consider-rude) Discussion: a. Do you know about a habit that is considered rude in Brazil / your region / your family? b. Who defines what is rude or not in these places? Além de desenvolvimento da habilidade de leitura em língua inglesa, a atividade Discussion visa

A questionar a validade das diferenças aprendidas em intercâmbios internacionais.

B promover o conhecimento da existência das culturas subdesenvolvidas e marginais.

C conscientizar os alunos sobre a universalidade dos hábitos.

D ampliar a noção sobre multiculturalidade e hegemonia.

E discutir superioridade e inferioridade cultural entre o Brasil e outros países.

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Q67026 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

A literatura atual para o ensino da língua inglesa entende que a proposta de syllabus que se concentra na sequência: to be / ...ing / do-does / going to / did / will / have-has been / etc

A defende a impossibilidade de alternativas para o aprendizado proficiente desse idioma.

B descreve um processo de construção de conhecimento linguístico sem o qual a aprendizagem não ocorre.

C representa um processo de conhecimento tradicional, não necessariamente voltado para a comunicação contextualizada.

D reflete o conhecimento universal do aprendizado de língua inglesa como língua estrangeira.

E valoriza a língua estrangeira como discurso, em que há interlocutores, lugar, tempo e objetivo da comunicação.

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Q67025 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

Compare os diálogos A e B. Diálogo A Pat: Don’t you buy printed books? Joanne: No I don’t. I don’t buy printed books anymore. Diálogo B Lucy: So, you don’t buy printed books? How come? Danny: Yeah. I do buy e-books. They’re much cheaper. É correto afirmar que:

A Diálogo B indica uma prática comunicativa em situação real de uso.

B Diálogo A indica uma prática comunicativa em situação real de uso.

C Diálogo A enfatiza o ensino de línguas como discurso.

D Diálogo B focaliza a descrição estrutural como conhecimento textual.

E Diálogos A e B apresentam comunicação natural e linguagem informal.

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Q67024 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Interpretação de texto | Reading comprehension

No ensino de língua inglesa, abordar questões de cidadania, pluralidade cultural, meio ambiente e sexualidade

A não é recomendável; os professores de língua não estão preparados para lidar com essas questões.

B permite que o aluno adquira e siga hábitos e conceitos condizentes com os padrões sociais.

C é desaconselhável; desvia a atenção do aluno do que é essencial na aprendizagem: a língua.

D contribui para o desenvolvimento de análises e reflexões críticas sobre temas transversais.

E cumpre uma função educacional, contudo, apenas no Ensino Médio, quando os alunos estão maduros.

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Q67023 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Professor Adjunto II – Inglês

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: Prefeitura de Campinas - SP

Matéria: Inglês

Assunto: Artigos | Articles

Focalizar os gêneros textuais e discursivos no ensino de línguas é

A aplicável quando se trata de língua materna; o conhecimento linguístico em língua estrangeira/inglesa, nesse caso, mostra-se insuficiente.

B eficiente; o reconhecimento dos gêneros é o único fator que garante a comunicação entre as pessoas.

C imprescindível, porque fora dessa abordagem a aprendizagem mostra-se superficial e ineficiente.

D idealista, pois essa abordagem não contempla o currículo que prevê a aprendizagem gradual da língua inglesa.

E recomendável, considerando-se que todo texto se organiza dentro de um determinado gênero, com um propósito comunicativo.

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Q62483 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Agente de Organização Escolar

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: FCC

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Conclui-se que Leo De Watts

A permitirá que escolas e fábricas de Pequim funcionem mesmo durante situações de alerta vermelho para a poluição.

B tem razão em se considerar maluco por pretender vender ar puro aos chineses, pois essa é uma iniciativa inviável.

C age por filantropia e sem interesse mercantilista, ao buscar purificar o ar da China com o ar puro da Inglaterra.

D viu no cenário de poluição crônica de cidades da China uma oportunidade para lucrar com a venda de ar puro.

E teve a ideia de exportar ar puro para a China depois de obter sucesso vendendo a água de um lago perto de sua casa

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Q62482 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Agente de Organização Escolar

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: FCC

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Um sinônimo para o termo sublinhado está em:

A acoplados a redes (5o parágrafo) = atrelados

B características distintas (5o parágrafo) = alteradas

C interromperam a produção (2o parágrafo) = restringiram

D despacha para cidades (1o parágrafo) = restitui

E enfrenta problemas (2o parágrafo) = soluciona

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Q62481 Prefeitura de Campinas - SP - 2016 - Prefeitura de Campinas - SP - Agente de Organização Escolar

Ano: 2016

Órgão: Prefeitura de Campinas - SP

Banca: FCC

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

. ... elites pagam quantias consideráveis por poucos segundos de inalação. (1o parágrafo) Essa passagem do texto está corretamente reescrita com a forma verbal na voz passiva em:

A ... são quantias consideráveis que as elites pagam por poucos segundos de inalação.

B ... paga-se pelas elites quantias consideráveis por poucos segundos de inalação.

C .. são pagos por poucos segundos de inalação quantias consideráveis pelas elites.

D ... por poucos segundos de inalação as elites estão pagando quantias consideráveis.

E ... quantias consideráveis são pagas pelas elites por poucos segundos de inalação.

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