Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Balneário Camboriú - SC

Uma das funções sociais da escola contemporânea se encerra em considerar no currículo o desenvolvimento das emoções dos estudantes. Nessa direção, em conjunto com a equipe pedagógica, os Orientadores Educacionais devem auxiliar o processo de entendimento e de manejo das emoções de seus estudantes e dos demais profissionais da escola. - A partir dessas considerações, associe as colunas 1 e 2 abaixo em relação às competências emocionais e suas definições: - Coluna 1 Competências socioemocionais - 1. Autoconhecimento 2. Autogestão 3. Consciência social 4. Habilidade de relacionamento 5. Tomada de decisão responsável - Coluna 2 Definições ( ) Preconiza as escolhas pessoais e as interações sociais de acordo com as normas, os cuidados com a segurança e os padrões éticos de uma sociedade. ( ) Relaciona-se ao gerenciamento eficiente do estresse, ao controle de impulsos e à definição de metas. ( ) Relaciona-se com as habilidades de ouvir com empatia, falar clara e objetivamente, cooperar com os demais, resistir à pressão social inadequada, solucionar conflitos de modo construtivo e respeitoso, bem como auxiliar o outro quando for o caso. ( ) Necessita do exercício da empatia, do colocar-se “no lugar dos outros”, respeitando a diversidade. ( ) Envolve o conhecimento de cada pessoa, bem como de suas forças e limitações, sempre mantendo uma atitude otimista e voltada para o crescimento. - Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Não se pode deixar de levar em conta que, na realidade brasileira, a profunda estratificação social e a injusta distribuição de renda pode funcionar como entrave para que uma parte considerável da população faça valer os seus direitos e interesses fundamentais. Então, como apontam os documentos oficiais, cabe ao governo o papel de assegurar que o processo democrático se desenvolva de modo a que esses entraves diminuam cada vez mais. - Nessa direção, assinale a alternativa correta em relação ao papel da Orientação Educacional (OE) nas escolas públicas:

Para Lev Vygotsky, os processos de desenvolvimento humano estão centrados nas relações entre pensamento e linguagem. - Sendo assim, o que caracteriza a relação de regulação do ser humano com o mundo e com os outros indivíduos e possibilita que as funções psicológicas superiores se desenvolvam?

A teoria histórico-cultural explicita que a linguagem internalizada funciona como instrumento de organização do conhecimento e o processo de formação de conceitos os diferencia em conceitos “cotidianos” ou “espontâneos” e conceitos “científicos”. Esses últimos são adquiridos por meio do ensino e para essa teoria, a aprendizagem escolar promove o desenvolvimento. - A partir dessas considerações, tomando a teoria histórico-cultural como base, assinale a alternativa correta.

A concepção atual de Orientação Educacional (OE) estabelece alguns princípios para a atuação desse profissional nas escolas. - Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto. - 1. O profissional (OE) deve se desinteressar pela realidade concreta da vida dos estudantes, enxergando-os como coadjuvantes de suas histórias. 2. O principal papel da OE se encerra em auxiliar os estudantes na formação de uma cidadania crítica e a escola na organização e realização do seu projeto pedagógico. 3. O profissional (OE) deve comprometer-se com a manutenção das desigualdades sociais, adaptando as aprendizagens dos estudantes às suas realidades econômicas. - Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

As teorias contemporâneas sobre a Orientação Educacional versam sobre responsabilidade desse profissional na construção da subjetividade dos estudantes. Nesse sentido, torna-se relevante pensar sobre a função social da escola e dos currículos naquilo que tangencia a organização dos tempos de uma instituição educacional e o desenvolvimento da autonomia dos estudantes. - Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto. - ( ) A consideração do tempo como variável que interfere na construção da autonomia permite aos docentes criarem situações em que o estudante possa progressivamente controlar a realização de suas atividades. Por meio de tentativas, erros e acertos, o estudante pode tomar consciência de suas possibilidades e construir mecanismos de autorregulação que o possibilitam decidir como alocar seu tempo. ( ) São importantes as atividades em que o docente seja somente um orientador do trabalho, cabendo aos estudantes o planejamento e a execução, o que os levará a decidir e a vivenciar o resultado de suas decisões sobre o uso do tempo. ( ) Delegar aos estudantes parte do controle do tempo quer dizer que os estudantes devem arbitrar livremente a respeito de como e quando atuar na escola. A vivência do controle do tempo pelos estudantes não se insere dentro de limites criteriosamente estabelecidos pelos docentes e devem se tornar mais restritivas à medida que o grupo desenvolve sua autonomia. - Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Como Lev Vygotsky conceitua a forma internalizada da linguagem?

Sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar que:

A formação continuada é considerada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) como direito de todos os profissionais que trabalham em qualquer estabelecimento de ensino. - Mas, quais são as vantagens da formação continuada para os profissionais da educação e para as escolas onde atuam?

Considerando a gestão democrática, existem fatores imprescindíveis para vivenciarmos uma “escola de qualidade”. - Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto. - ( ) Nos processos de organização e gestão das escolas, a avaliação dos resultados por meio de provas ou exames nacionais, a modificação dos currículos e os equipamentos modernos podem promover qualidade, porém, eles devem ser considerados como meios e não como fins. ( ) De pouca valia são a gestão democrática, as eleições para direção, a aquisição de novos equipamentos, a participação da comunidade, se os objetivos de aprendizagem não forem alcançados e os estudantes continuam tendo um baixo rendimento escolar e não desenvolvem seu potencial cognitivo. ( ) A qualidade social do ensino diz respeito à qualidade cognitiva e operativa dos processos de aprendizagem que inclui todos. Porque atender às necessidades reais dos estudantes é prestar atenção aos aspectos cognitivos e sociais e garantir a participação de qualidade no processo democrático. - Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.