Questões de Concursos Públicos - IF-PA

A sintáticos.

B fonológicos.

C morfológicos.

D fonéticos.

E morfossintáticos.

A A Libras deve ser a primeira língua da criança surda. A criança necessita estar exposta à língua de sinais sendo usada por pessoas adultas, ouvintes. O aprendizado deve ocorrer em espaços lúdicos, onde a maioria necessita ser ouvinte para que o espaço seja de socialização entre as culturas ouvinte e surdo. Assim a aquisição da linguagem se torna significativa.

B A Libras deve ser a primeira língua da criança surda. A criança necessitará estar exposta à língua de sinais sendo usada em diferentes contextos e não apenas com colegas e professores que se dirigem a ela. O aprendizado deve ocorrer em atmosfera agradável; por meio de atividades lúdicas, concretas, para que as relações sinápticas no cérebro passem a se realizar de forma efetiva, levando à aquisição da linguagem.

C A Libras deve ser a primeira língua da criança surda. Os espaços de desenvolvimento da linguagem devem ser ambientes em que a maioria dos professores é surda. A comunicação, nesses espaços, precisa ocorrer de forma agradável e os professores ouvintes não poderão ser professores de surdos, mesmo com fluência na Libras, pois, dessa forma, a língua de sinais não terá o ambiente propício para aprendizagem.

D A Libras precisa ocorrer dentro das comunidades surdas. As escolas especializadas para surdos seriam os espaços ideais para o desenvolvimento da linguagem e da língua da pessoa surda. Nesses espaços, a presença do professor ouvinte, usuário da Libras, não seria permitido, pois os professores surdos seriam os mais adequados para a estimulação da Libras.

E A Libras precisa ocorrer dentro das comunidades surdas, como construção identitária da primeira língua. O aprendizado deve ocorrer em atmosfera agradável, por meio de atividades lúdicas, concretas, e os professores ouvintes não poderão ser professores de surdos, mesmo com fluência na Libras, pois a língua de sinais não terá o ambiente propício à aprendizagem.

A a criação de glossários de sinais, a elaboração de gramáticas de Libras e a pedagogia visual;

B a pedagogia da diferença, a elaboração de dicionários de Libras e o sign writing.

C a produção de material adaptado, a elaboração de planos de ensino de Libras e a criação de plataformas digitais. 

D a produção de literatura em sinais, a elaboração de materiais escritos em sinais e o registro em sinais.

E a criação de currículos de Libras, a elaboração de livros didáticos de Libras e a criação de dicionários virtuais de Libras. 

A Teoria Progressista Culturalista.

B Teoria Sociolinguística.

C Teoria Literária.

D Teoria dos Estudos Culturais.

E Teoria Bilingue/Cultural. 

A ser obrigatória nos cursos normais de nível médio e superior, estes atualmente efetivados nos cursos de Pedagogia e Educação Especial, além dos cursos de Letras Libras e outras licenciaturas. As outras licenciaturas podem inserir a disciplina Libras gradualmente no currículo, de forma optativa.

B ser obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, nos níveis médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia de instituições de ensino públicas e privadas dos sistemas federal, estadual, municipal e do Distrito Federal.

C ser obrigatória nos cursos de pedagogia, Letras Libras e Fonoaudiologia de instituições de ensino superior dos sistemas federal, estadual e municipal. Nos demais cursos, é considerada como optativa.

D ser optativa em todos os cursos das áreas da saúde e de tecnologias e obrigatória nos cursos normais de níveis médio e superior e no curso de Educação Especial, além dos cursos de Letras Libras e outras licenciaturas.

E ser optativa nos cursos da área da saúde da educação superior e na educação profissional, a partir de um ano da publicação do Decreto, e obrigatória, apenas, para os cursos de Pedagogia e Letras Libras ou Letras Libras/Língua Portuguesa de instituições de ensino públicas e privadas dos sistemas federal, estadual, municipal e do Distrito Federal.

A é uma área de conhecimento social em que o ensino é valorizado pela presença do professor de Libras nas séries iniciais.

B é uma concepção de ensino que trabalha no modelo neotecnicista.

C é uma área de conhecimento que valoriza a oralização para a aprendizagem da Língua portuguesa escrita.

D é uma concepção da área da linguística que acompanha os avanços tecnológicos visuais de caráter tecnicista.

E é uma área de conhecimento que procura acompanhar os avanços tecnológicos e sociais, entre os quais estão as tendências da sociedade da visualidade.

A Laurent Clerc.

B Thomas Hopkins Gallaudet.

C Samuel Heinicke. 

D Alexander Graham Bell.

E Ferdinand Berthier. 

A em turno distinto do da escolarização, por meio de ações do Atendimento Educacional Especializado. É resguardado o direito de opção da família ou do próprio aluno de receber o ensino da Língua Portuguesa oral. 

B em turno distinto do da escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação. O ensino da modalidade oral é um direito da pessoa surda.

C Na sala regular de ensino, por meio do ensino colaborativo efetuado pelo professor da sala regular de ensino e sala do AEE. 

D na sala do ensino regular. É direito da pessoa surda receber a modalidade de ensino da Língua Portuguesa oral na escola, com profissionais especializados.

E preferencialmente em turno distinto ao da escolarização, por meio de ações integradas entre as áreas da saúde e da educação, sendo resguardado o direito de opção da família ou do próprio aluno por essa modalidade.

A a tendência de o contato dos sinais, que formam o sinal composto, permanecer.

B a produção do movimento pela mão ativa, quando as mãos apresentam configurações diferentes.

C a eliminação do movimento interno ou da repetição do movimento.

D a antecipação da mão passiva do sinalizador, em relação ao segundo sinal.

E a obrigatoriedade de a configuração de mão ser a mesma para as duas mãos, quando há movimento das duas mãos na produção de um sinal. 

A vídeos e histórias sinalizadas, textos sem ilustrações, histórias em audiodescrição e vídeos legendados.

B vídeos em Libras, literatura em Libras, textos com ilustrações e vídeos com legendagem.

C histórias sinalizadas, clássicos da literatura em Libras, textos sem ilustrações, vídeos com áudio e histórias infantis em Libras.

D vídeos e histórias em Libras, clássicos da literatura em Libras, textos com ilustrações, histórias em audiodescrição e vídeos com janela em Libras.

E vídeos com janela em Libras, clássicos da literatura em Libras, textos sem ilustrações e histórias infantis em Libras e áudio.