Questões de Concursos Públicos - IF-MT

A partir da leitura dos textos (I) e (II), só NÃO podemos dizer que, em ambos, o ensino da língua portuguesa:

No poema de Drummond (texto I), pode-se afirmar que, entre outros temas, estabelece-se a relação entre língua(gem), e que pode ser atestada quando a defrontamos com a definição proposta em alguns trabalhos clássicos de linguístas famosos. Em razão disso, marque a alternativa que melhor definiria o posicionamento do eu-lírico a respeito desse assunto:

Para Koch & Travaglia, a coerência textual “[...] tem a ver com a boa formação em termos de interlocução comunicativa, que determina não só a possibilidade de estabelecer o sentido do texto, mas também, com frequência, qual sentido se estabelece.” (Coerência textual. 12ª ed. São Paulo: Contexto, 2001, p. 32). Ampliando esse conceito, Van Dijk e Kintsch (Strategies in Discourse Comprehension. New York: Academics Press, 1983) afirmam a existência de diversos tipos de coerência. A partir desses princípios, ao se analisar o texto de Manoel de Barros (texto II), podemos afirmar que nele, preponderantemente, as relações macroestruturais se dão através da:

Segundo o narrador do texto de Manoel de Barros (texto II), o Pe. Ezequiel foi o seu “primeiro professor de agramática.” Partindo desse pressuposto, de acordo com os seus conhecimentos linguísticos, podemos afirmar que aquele docente talvez estivesse vinculado a uma determinada corrente linguística, podendo ser associado ao ensino da língua de forma:

Many people learn English because they have moved into a target-language community and they need to be able to operate successfully within that community. A target-language community is a place where English is the national language - e.g. Britain, Canada, New Zealand, etc - or where it is one of the main languages of culture and commerce - e.g. India, Pakistan, Nigeria. Some students need English for a Specific Purpose (ESP). Such students of ESP (sometimes also called English for Special Purposes) may need to learn legal language, or the language of tourism, banking or nursing, for example. An extremely popular strand of ESP is the teaching of business English, where students learn about how to operate in English in the business world. Many students need English for Academic Purposes (EAP) in order to study at an English-speaking university or college, or because they need to access English-language academic texts. Many people learn English because they think it will be useful in some way for international communication and travel. Such students of general English often do not have a particular reason for going to English classes, but simply wish to learn to speak (and read and write) the language effectively for wherever and whenever this might be useful for them. (Harmer, Jeremy. How to teach English. (2010, p. 11)) A frase que melhor resume o fragmento acima é:

Em 2015, o British Council publicou um estudo intitulado “O Ensino de Inglês na Educação Pública Brasileira”, que visava a entender as principais características do ensino da língua inglesa na Educação Básica da rede pública brasileira considerando desde as políticas públicas para o ensino do idioma até as práticas cotidianas em sala de aula. De acordo com este estudo, qual dos problemas abaixo não figura como principal para o ensino da língua inglesa na educação pública básica brasileira?

“[…] is an overall plan for the ordely presentation of language material, no part of which contradicts, and all of which is based upon, the selected approach.” (Anthony 1993, p. 63-7 apud Richards and Rogers 1999, p. 15). Na frase acima, temos a definição proposta por Anthony apud Richard and Rogers para...

[…] a series of hypotheses that make up a coherent theory of second language acquisition. According to the rules of scientific method, it will always be "just theory" and never be "definitely proven". The hypotheses I will present have, however, been found to be consistent with a significant amount of data, experimental and otherwise, and have not yet been confronted with serious counterexamples, in my view. They make up, collectively, my "position". This does not mean that I necessarily "believe" them. What it does mean is that these hypotheses are consistent enough with existing data to be worthy of consideration, and that they appear to capture the data better than other existing generalizations. KRASHEN, Stephen. Principles and practice in second language acquisition. (1982, p. 02) O linguista estadunidense Stephen Krashen é conhecido mundialmente por sua teoria de Second language aquisition. Em seu trabalho, ele elaborou uma teoria geral sustentada por cinco hipóteses que visam analisar e explicar como um falante adquire uma segunda língua. Dentre as alternativas abaixo, qual não é uma hipótese proposta por Krashen? 

Com a leitura do texto, é correto afirmar que:

O pronome “it”, na terceira linha do primeiro parágrafo do texto, refere-se a: