Questões de Concursos Públicos - Pedagogia

Em uma situação na qual se identifica a pouca preparação dos alunos que ingressam no ensino médio, qual deve ser a postura de uma orientação educacional crítica?

No exercício de sua profissão, o orientador educacional pode enfrentar desafios na escola que afetam diretamente o seu trabalho. Entre eles, há problemas que podem comprometer a efetividade e reduzir o alcance de sua ação, como, por exemplo:

Uma das formas de mediar conflitos na escola é a sistematização de ações no projeto político-pedagógico que levem em conta o entorno da escola. São importantes as ações que visam conhecer a comunidade por meio da identificação de:

Leia o fragmento a seguir. Em um diálogo não há a tentativa de prevalecer um ponto de vista particular, mas a de ampliar a compreensão dos envolvidos (David Bohm). Da leitura do fragmento infere-se que:

O incentivo ao protagonismo juvenil é um caminho para ajudar o adolescente a identificar o seu papel na coletividade. Na escola, a organização que contribui para esta finalidade é:

Para mediar conflitos, é preciso compreendê-los. As três situações descritas a seguir foram vivenciadas em escolas. 1ª. Aluno atirado na mesa, lenço na cabeça, disfarçando seu cochilo, e escutando walkman (1º ano, inglês). 2ª. Um aluno diz: “Professora, a senhora está faltando o respeito comigo, não pára de me olhar” (8ª série, francês). 3ª. Na saída um aluno diz: “Você me aguenta senão terá problema.” (2º ano, matemática). BLIN, Gallais-Deulofeu. Classes difíceis. Porto Alegre: Artmed, 2005. As situações descritas classificam-se, respectivamente, em:

A adolescência se caracteriza pelo seguinte conjunto de características:

No cotidiano da escola, são etapas de uma mediação eficaz de conflitos com alunos:

A relação entre ensino e aprendizagem é também a combinação entre a racionalidade daquilo que se ensina com a subjetividade de quem aprende. Neste sentido, leia a sequência a seguir. 1º. João vai para a aula depois de uma discussão com seu pai sobre sua moto. 2º. Ele chega ao colégio e sua namorada lhe faz cara feia sem nenhuma explicação. 3º. Na aula de francês, o professor entrega os testes e João, que pensava ter alcançado a média, tira 6/20. 4º. A aula de matemática de dois períodos, teste-surpresa e João, assim como a maioria, não havia revisado a matéria. 5º. Última hora de aula de biologia, João, que está muito tenso, perde tempo pegando a pasta. O professor intervém: “João, ligeiro, por favor!”. João pega sua mochila e atira no professor. Consequência: Conselho de Classe e uma semana de suspensão. BLIN, Gallais-Deulofeu. Classes difíceis. Porto Alegre: Artmed, 2005. Diante de episódios como os apresentados, constituem alternativas a serem adotadas:

Existe uma situação de conflito quando pessoas diferentes dão valores diferentes à mesma ação e reagem diferentemente ao mesmo ato. O conflito é inevitável e nem sempre é ruim, já que