Questões de Concursos Públicos - Libras

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Q248790 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

O trabalho do intérprete exige domínio linguístico e capacidade de transmitir mensagens de forma clara e fiel. Entre as modalidades de interpretação, cada uma possui características próprias quanto ao tempo e à forma de transmissão da mensagem. A modalidade de interpretação que corresponde à prática em que o intérprete aguarda o emissor concluir uma frase ou ideia para então transmitir a mensagem, exigindo memória e fidelidade ao conteúdo,         
Q248789 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Sobre o ato de interpretar, analise as afirmativas a seguir: I.Envolve um ato cognitivo-linguístico, em que o intérprete lida com intenções comunicativas específicas de pessoas que utilizam línguas diferentes. II.O intérprete realiza apenas a transposição literal das palavras da língua fonte para a língua alvo, sem considerar aspectos sociais, culturais ou pragmáticos da interação comunicativa. III.O intérprete processa a informação na língua fonte e realiza escolhas lexicais, estruturais, semânticas e pragmáticas na língua alvo, buscando aproximar-se o máximo possível da informação original.  IV.O ato de interpretar exige conhecimento técnico para que as escolhas realizadas sejam adequadas ao contexto e ao conteúdo, configurando-se como um processo altamente complexo. É correto o que se afirma em:
Q248788 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Educação dos Surdos

Sobre a importância da aquisição de linguagem para o desenvolvimento cognitivo da criança surda, segundo os estudos linguísticos contemporâneos, assinale a alternativa correta:
Q248787 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Educação dos Surdos

Com base nos estudos sobre mediação interlíngue e intercultural na atuação do Tradutor e Intérprete de Libras−Português (TILSP), assinale a alternativa correta:
Q248786 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

Considerando a atuação do Tradutor e Intérprete de Língua de Sinais na mediação interlíngue e intercultural, associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os tipos de tradução às suas respectivas características: Primeira coluna: tipos de tradução 1.Tradução intralingual 2.Tradução intersemiótica 3.Tradução interlingual (interlíngue) Segunda coluna: descrições (__)Converte signos não verbais em linguagem verbal. (__)Reformulação de um enunciado dentro da mesma língua, como em uma paráfrase. (__)Reformulação de um texto ao ser transferido de uma língua para outra. Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre as colunas:
Q248784 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Em uma pesquisa sobre sinais-nome em uma comunidade surda, observou-se o caso de um participante cujo sinal é realizado com a configuração de mão correspondente à letra inicial do seu nome em português, combinada com um ponto de articulação localizado na bochecha, onde o participante apresenta uma marca física permanente decorrente de uma queimadura na infância. Considerando as taxonomias onomásticas e a classificação de Aspectos Físicos − AF; Aspectos Comportamentais − AC; Aspectos Sociais − AS; Empréstimos da Língua Oral − ELO, assinale a alternativa que melhor caracteriza a motivação do sinal-nome descrito:
Q248783 FURB - 2025 - Prefeitura de Itapema - SC - Professor Intérprete de Libras
Ano: 2025
Banca: FURB
Matéria: Libras
Assunto: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais

No que diz respeito à edição da janela, a Norma Brasileira (NBR) 15.290 orienta, no item 7.1.3, que o recorte ou o wipe deve respeitar determinados parâmetros. Analise as afirmativas a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__)A altura da janela deve ser no mínimo metade da altura da tela do televisor.  (__)A largura da janela deve ocupar no máximo a metade da largura da tela do televisor. (__)Sempre que possível, o recorte deve estar localizado de modo a não ser encoberto pela tarja preta da legenda oculta. (__)Quando houver necessidade de deslocamento do recorte na tela do televisor, deve haver continuidade na imagem da janela. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Q241149 SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Instrutor de Libras
Ano: 2025
Banca: SELECON
Matéria: Libras
Assunto: Educação dos Surdos

“[...] considerando a Libras uma língua de modalidade visuoespacial, as produções artísticas são produzidas de forma visual, sejam através de pinturas, esculturas e principalmente as produções teatrais. No Brasil, temos grandes referências de surdos que atuam no teatro com produções artísticas de palhaçaria, por exemplo, Nelson Pimenta e Rimar Segala.” O trecho acima, retirado de Gontijo, Barros e Marques-Santos (2021, p 42), diz respeito ao artefato cultural do povo surdo conhecido como:
Q241148 SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Instrutor de Libras
Ano: 2025
Banca: SELECON
Matéria: Libras
Assunto: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Os parâmetros são unidades mínimas que compõem a Libras, são um conjunto de especificidades que possibilitam a sistematização da língua. Um desses parâmetros é a Orientação da Palma (OP) que diz respeito à direção para a qual a palma da mão aponta durante o sinal. É um exemplo de sinal que é realizado com a palma para trás:
Q241147 SELECON - 2025 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Instrutor de Libras
Ano: 2025
Banca: SELECON
Matéria: Libras
Assunto: Educação dos Surdos

No ano de 1880, em Milão, ocorreu o Congresso de Educação de surdos que definiu a primeira abordagem de educação de surdos, que foi definida como “holocausto linguístico, cognitivo e cultural que viveram os surdos” (Skliar, 2016, p. 16). Essa abordagem é o(a):