Questões de Concursos Públicos - Libras

A A escrita da língua oral, assim como a leitura, é independente no processamento da linguagem da pessoa surda. 

B A escrita da língua oral só pode ser ensinada para a pessoa surda a partir do momento em que ela consegue oralizar. 

C A escrita da língua oral interfere no desenvolvimento da língua de sinais, levando a pessoa surda a ser oralizada. 

D A escrita da língua oral recebe transferências da língua de sinais, além das hipóteses que a pessoa surda faz sobre o funcionamento da língua alvo. 

E A escrita da língua oral permite que a cognição da pessoa surda se desenvolva de forma apropriada, o que não ocorre apenas com a língua de sinais. 

A A perda auditiva da pessoa surda e a impossibilidade de falar o português. 

B A interferência da Libras nos processos de leitura e escrita do português. 

C A perda auditiva da pessoa surda e as demandas de memória que esta acarreta. 

D A interferência da Libras na visualidade da pessoa surda, o que prejudica a escrita. 

E A memorização de palavras e a dificuldade de articulação oral. 

A Marcação de interrogativas e marcação de caso. 

B Marcação de negativas e marcação de número. 

C Marcação associada com foco e marcação de tópico. 

D Marcação com os olhos e marcação de gênero. 

E Marcação de tópico e marcação de caso. 

A afirmação de um espaço colonial já definido pelo uso de línguas orais. 

B ação decolonial, na medida em que se impõe ao uso exclusivo da língua portuguesa. 

C afirmação de um espaço colonial a partir da aproximação das pessoas surdas com as ouvintes. 

D ação decolonial, pois coloca a língua portuguesa em uma posição hierárquica menor. 

E afirmação de uma ação decolonial já instaurada na educação de surdos pelo uso da oralidade. 

A A modificação da configuração de mão e a derivação de nomes e verbos. 

B Realização do sinal em um local particular e a incorporação da negação. 

C O direcionamento da cabeça e olhos e a incorporação de numeral.

D O uso de classificador e o uso de verbo direcional. 

E O uso de apontação ostensiva antes do sinal e a organização da frase em sua ordem básica. 

A Configuração de mão.

B Movimento.

C Locação.

D Orientação da mão. 

E Expressões não manuais. 

A Frases com a ordem Objeto-Sujeito-Verbo são agramaticais. 

B Frases com a ordem Sujeito-Objeto-Verbo são agramaticais. 

C Frases com a ordem Sujeito-Verbo-Objeto não podem ser modificadas. 

D Frases com a ordem Sujeito-Verbo-Objeto são gramaticais. 

E Frases com a ordem Sujeito-Objeto-Verbo não podem ser modificadas. 

A Ausência de vocativos e uso frequente da dêixis. 

B Uso frequente de vocativos e ausência da dêixis. 

C Uso frequente de vocativos e eventual da dêixis.

D Uso eventual de vocativos e uso frequente da dêixis. 

E Ausência de vocativos e da dêixis.

A A tradução como o ato de versar de uma língua a outra em ambientes formais, como em conferências e palestras, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra em situações informais, como em uma entrevista de emprego. 

B A tradução como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea. 

C A tradução como o ato de versar de uma língua para outra tendo como base a utilização de técnica específica e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra de forma natural, sem uso de recursos técnicos, e 

D A tradução como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea, e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos. 

E A tradução como o ato de versar de uma língua a outra de forma literal e fiel, respeitando os aspectos gramaticais, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra de forma instintiva, com a possibilidade de omissão de conteúdos. 

A realizam um trabalho culturalmente tangencial que tem como foco a pessoa surda e a transmissão exclusiva das informações veiculadas no ambiente em que ela está, de forma fidedigna. 

B estão sempre em uma situação de tensão cultural e linguística, já que a língua de sinais não consegue suprir todas as necessidades semânticas demandadas pela língua oral. 

C realizam aproximações culturais e linguísticas em que ocorrem processos de desconstrução na forma de experienciar as diferenças presentes a partir do contato com a comunidade surda. 

D são adeptos de uma postura logofonocentrista por serem profissionais ouvintes e dominarem a língua portuguesa como primeira língua, usando a língua de sinais apenas como instrumento de trabalho. 

E realizam aproximações culturais e linguísticas, mas, por motivos éticos, não promovem interferências na forma como as pessoas que estão lidando com a comunidade surda experienciam as diferenças.