Questões de Concursos Públicos - História

“De fato, o que sobrevive não é o conjunto daquilo que existiu no passado, mas uma escolha efetuada quer pelas forças que operam no desenvolvimento temporal do mundo e da humanidade, quer pelos que se dedicam à ciência do passado e do tempo que passa, os historiadores. LE GOFF, Jacques. História e Memória. Campinas: Unicamp, 2013. Página 535. Os debates em torno do conceito de memória coletiva e sua relação com a História ganharam grande força na segunda metade do século XX. Nesse período, diversos pesquisadores da área das ciências humanas desenvolveram trabalhos acerca do tema. Sobre o debate a respeito de História e Memória, observe as afirmativas a seguir: I. A memória coletiva, em sua forma científica, trata-se da própria História. II. Por ser um sinal do passado, como uma obra de arquitetura ou uma escultura, um monumento não está relacionado com a memória coletiva. III. Documentos históricos, por serem objetos de trabalho do historiador, não estão relacionados com questões referentes à memória coletiva. Estão corretas as afirmativas:

Observe a imagem e responda o que se segue. No que diz respeito ao fascismo, é correto afirmar que:

A respeito das características básicas do modelo de democracia ateniense, é correto afirmar que:

No século V, a Igreja Católica já possuía grande trajetória e influência na cultura das sociedades na Europa Medieval. Após as perseguições sofridas por cristãos até o século II, comunidades cristãs criaram mecanismos de defesa que permitiram com que a Igreja fosse a única instituição a sobreviver à crise do Império Romano. Sobre a atuação e organização dos cristãos católicos na Alta Idade Média, é correto afirmar que:

A História Social Inglesa surgiu em meados do século XX, firmando-se no pensamento historiográfico a partir da década de 1960. No que diz respeito à chamada “História vista de baixo” é correto afirmar que:

“A codificação e a legalização da escravidão, no entanto, não foram processos simples e muito menos iguais em todas as regiões que adotaram a escravidão nas Américas. Da mesma forma, os processos históricos – sociais, econômicos, políticos e jurídicos – que levaram à abolição da escravidão foram diferentes em cada um destes países.” GRIMBERG, Keila; PEABODY, Sue. Escravidão e liberdade nas Américas. Conforme observado no trecho destacado, os processos que levaram a legalização e a abolição da escravidão foram distintos nos diversos países americanos. No que diz respeito à escravidão no Brasil, analise as afirmativas a seguir:  I. Apesar de bem organizadas, as comunidades quilombolas no Brasil nunca conseguiram estabelecer tratados com autoridades representantes da metrópole portuguesa para a manutenção da sua autonomia e liberdade. II. O ato de alforriar era legalmente visto como uma concessão senhorial, podendo ser revogada por suposto comportamento inadequado do escravizado liberto. III. Embora houvesse preocupação com o crescimento da população de escravizados libertos nos centros urbanos brasileiros, não houve medidas restritivas à alforria. Estão corretas as afirmativas:

A história do Brasil é marcada por grandes movimentos de luta por direitos ou ideologias, entre os quais consta um dos mais importantes do país, que aconteceu no estado de Santa Catarina. Estamos falando da:

Analise as assertivas a seguir acerca das dimensões históricas da Educação Física: I.O higienismo e o militarismo estavam orientados em princípios anátomo-fisiológicos, buscando a criação de um homem obediente, submisso e acrítico à realidade brasileira (Soares, 2012). II.A Educação Física no Brasil república pode ser subdividida em duas fases: a primeira remete ao período de 1890 até a Revolução de 1930 (que empossou o presidente Getúlio Vargas); e a segunda fase configura o período após a Revolução de 1930 até 1946 (Soares, 2012). III.Em 1996, com a reformulação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), é ressaltada a importância da articulação da Educação Física entre o aprender a fazer, o saber por que se está fazendo e como se relacionar nesse saber (Brasil, 1997). É correto o que se afirma em:

Nesse tipo de colônia predominam a pequena propriedade, a policultura e a mão de obra familiar. A produção se destina ao mercado interno. Um exemplo foi a colonização inglesa na região conhecida como Nova Inglaterra, nos atuais Estados Unidos. Trata-se das: 

Sobre as revoltas durante o período republicano no Brasil, relacione as colunas abaixo:  Coluna I 1.Revolta da Armada. 2.Guerra de Canudos 3.Revolta da Vacina. 4.Revolução Paulista de 1932. Coluna II (__)Foi um conflito armado entre as forças navais e o governo central. Os revoltosos, compostos principalmente por oficiais navais, foram constituídos pelo governo republicano, liderado por Floriano Peixoto. A revolta teve um impacto significativo na consolidação do governo republicano no Brasil. (__)Esta revolta ocorreu no Rio de Janeiro em resposta a um programa de vacinação obrigatória contra a varíola. A população se revoltou contra a obrigação de vacinação e as medidas de controle sanitário, o que resultou em distúrbios nas ruas da cidade. (__)Foi uma revolta armada no estado de São Paulo contra o governo de Getúlio Vargas. Os paulistas estabeleceram várias políticas de Vargas, incluindo a centralização do poder federal e a nomeação de interventores estaduais. A revolta resultou em combates armados e em uma derrota para São Paulo, mas teve um impacto significativo na política brasileira. (__)Esta revolta ocorreu sertão da Bahia, liderada por Antônio Conselheiro. O conflito resultou em várias campanhas militares para suprimir a revolta e na destruição de uma comunidade específica. A sequência correta é: