Questões de Concursos Públicos - História

No processo de abertura política, ainda durante o período dos governos militares, a sociedade brasileira se mobilizou em torno da exigência de eleições diretas, que repercutiu diretamente na redemocratização do século XX. O movimento das Diretas Já ocupou a maioria das capitais brasileiras e envolveu o debate em torno da eleição presidencial pós o governo do general Figueiredo. Assinale a opção que caracteriza esse momento de mobilização social. 

Estamos no ano de 2022, ainda vivendo a pandemia que nos cerca e nos abafa, desde o início de 2020. Entretanto, essa não foi a única epidemia registrada na história brasileira e, principalmente, na cidade do Rio de Janeiro. No próprio século XX, em pleno desenvolvimento do modernismo e da modernização, fomos atacados pelo vírus da influenza, que matou muitos brasileiros, proporcionalmente tantos quanto agora e, como sempre, não soubemos tirar as lições que devíamos. Nelson Rodrigues, ainda uma criança, relata a situação vivida na época: “Ora, a gripe foi, justamente, a morte sem velório. Morria-se em massa. E foi de repente. De um dia para o outro, todo mundo começou a morrer. Os primeiros ainda foram chorados, velados, floridos. Mas quando a cidade sentiu que era mesmo a peste, ninguém chorou mais, nem velou, nem floriu. O velório seria um luxo insuportável para os outros defuntos”. (RODRIGUES, Nelson. A menina sem estrela. Memórias. São Paulo: Companhia das Letras, 1993, p. 51) Assinale a opção que registra corretamente a epidemia que assolou o Brasil e a cidade do Rio de Janeiro, em 1918.

O que as instituições EMBRATEL, EMBRAFILME, TELEBRAS, FUNARTE, Conselho Federal de Cultura (CFC) e Instituto Nacional de Cinema (INC) têm em comum? 

As potências europeias, para garantir matéria-prima, ocuparam os territórios contidos no continente africano. Logo depois, promoveram a partilha do continente entre os principais países europeus da época, dando direito de explorar a parte que coube a cada nação. A divisão do continente africano foi consolidada através de um acordo realizado em 1885. Esse evento contou com a participação da Inglaterra, França, Bélgica, Alemanha, Itália, Portugal e Espanha e foi executado na:

As formas pelas quais as sociedades têm se relacionado com o passado variam de acordo com a sua organização social e com o desenvolvimento dos seus processos históricos. Sobre a relação da História com o conceito de temporalidade, assinale a alternativa INCORRETA: 

Leia as afirmativas, abaixo, sobre o processo de construção do saber histórico escolar e a seguir assinale a alternativa correta: I - O conhecimento histórico é a principal ferramenta na construção de uma consciência histórica, que articula o passado com as orientações do presente e com as determinações do sentido com as quais o agir humano organiza suas intenções e expectativas, no fluxo do tempo. II - O surgimento de uma produção histórica que se pautava por críticas às formas então consideradas tradicionais e pela introdução de conceitos e categorias explicativas que até então eram desconsideradas forneceram o embasamento necessário para que os novos currículos e propostas orientassem-se pela negação ao etnocentrismo, pela valorização do cotidiano como categoria explicativa e pela rejeição ao quadripartismo da História. III - Cabe à interação entre as duas formas de conhecimento histórico - o acadêmico e o escolar - auxiliar o aluno na transformação das representações sociais e na formação histórica para a construção da consciência histórica.

Imagine que você se encontra em um corredor com quatro salas, representando as idades da divisão quadripartite (quatro partes) da História. Acondicionados em cada uma das salas estão todos os acontecimentos do mundo, separados em uma ordem lógica que se inicia com a sala da Idade Antiga, passa pelas salas da Idade Média e da Idade Moderna, e segue até a sala da Idade Contemporânea. Todos os acontecimentos da História humana estão, perfeitamente, ordenados e guardados em seu devido lugar, marcando uma sequência perfeita de acontecimentos, contando a História desde o início até os dias de hoje. A divisão quadripartite, como classificação ordenadora das épocas históricas:

Examine o conceito de Idade Média, observando as diferentes formas de ver o período, desde o seu encerramento, até os dias atuais a assinale a alternativa INCORRETA:

Sobre o trabalho com documentos iconográficos, no ensino de História, considere os itens abaixo e a seguir assinale a alternativa correta: I – Imagens não podem ser equiparadas a textos e testemunhos orais, logo não se constituem numa forma de evidência histórica. II - As imagens deixaram de ser meras ilustrações e se tornaram documentos históricos tão importantes quanto os textos escritos. III - Independentemente da origem da imagem, o problema central que se apresenta para os professores é o tratamento metodológico que esse acervo iconográfico exige, para que não se limite a ser usado apenas como ilustração para um tema ou como recurso para seduzir um aluno acostumado com a profusão de imagens e sons do mundo audiovisual.

Sobre as práticas pedagógicas e metodológicas, no ensino de História, considere os itens, abaixo, e a seguir assinale a alternativa correta: I – É fundamental que o professor seja preparado para reconhecer as diferentes concepções de História em disputa, na atualidade, pois elas revelam a luta social pelo domínio do passado na qual o docente participa, diretamente. II - A competência do professor de História se mede mais pela consciência que ele tem de seu vínculo com a concepção de História que adota, do que pelo domínio das técnicas de ensino desvinculadas do saber que transmite. III - O uso de um único livro, única fonte, acaba por diversificar a forma do currículo e do conhecimento da História, em sala de aula.