Questões de Concursos Públicos - Biologia
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Q52639
CPCON - 2016 - Prefeitura de São José de Piranhas - PB - Professor de Ensino Fundamental I Anos Iniciais
Com relação ao ensino de Ciências, é importante que os alunos compreendam o sistema circulatório como conjunto de estruturas voltadas ao transporte e distribuição de materiais pelo corpo. São transportadas as substâncias alimentares, que chegam ao sangue após serem transformadas no aparelho digestivo, e o oxigênio, absorvido pelo sangue em contato com os pulmões. Distribuídos pelo sangue, oxigênio e substâncias alimentares chegam a todas as partes do corpo sendo utilizados para manutenção e crescimento.
Considerando tais informações, marque a alternativa que considerar CORRETA.
Q52405
SUGEP - UFRPE - 2016 - UFRPE - Assistente de Laboratório
Dentre os agentes infecciosos, os esporos bacterianos são os que apresentam maior grau de resistência a ação dos tipos de germicidas químicos utilizados para a desinfecção destas formas vegetativas em superfícies inertes no laboratório. Marque a alternativa abaixo que lista os germicidas capazes de atuarem sobre tais esporos.
Q52393
SUGEP - UFRPE - 2016 - UFRPE - Assistente de Laboratório
Para o cultivo e identificação de microrganismos, usam-se soluções e substâncias nutritivas chamadas meios de cultura, que devem atender às exigências nutricionais das espécies a serem cultivadas. Estudantes que queiram cultivar bactérias em meio onde as substâncias são quimicamente definidas e possuem concentração conhecida, devem optar por qual tipo de meio?
Q52050
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Um professor de Biologia de uma escola de Ensino Médio do município de São Paulo, para fazer com que os alunos entendessem a ação do fermento de pão (Saccharomyces cerevisiae), fez o experimento representado na figura a seguir.
Fundamentado nos dados do experimento, os alunos concluíram que o processo ocorrido no tubo I e os produtos resultantes eram, respectivamente,
Q52049
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
O professor usou a notícia a seguir para verificar o conhecimento dos seus alunos sobre a classificação de seres vivos em cinco reinos e pediu que identificassem os seres citados.
Os alunos chegaram à conclusão correta de que os seres citados na notícia correspondem a
Q52048
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Foi feita uma pesquisa alimentar envolvendo três animais (X, Y e Z), a partir da análise dos restos encontrados em pelotas de fezes desses animais.
Os resultados estão representados na tabela a seguir:
A partir dos dados da tabela, é correto afirmar que
Q52047
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Para testar a hipótese de que, durante a fotossíntese as plantas absorvem CO2 modificando a composição química do ambiente, o professor poderia utilizar a água de um aquário à qual foi adicionado CO2.
Após algumas horas, depois do experimento ter sido montado, para verificar a quantidade relativa de CO2, adiciona-se 5 mL de água de cal incolor a cada frasco.
Para testar a hipótese, o experimento deveria conter
Q52046
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Considerando que um segmento de uma molécula de DNA (ADN) apresenta 8000 nucleotídeos, dos quais apenas 30% apresentam timina, o professor perguntou aos alunos qual seria o número de necleotídeos com citosinas existentes nesse trecho da molécula.
Os alunos concluíram que a resposta correta é:
Q52045
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Em uma análise a respeito das inferências científicas no filme Perdido em Marte, aparece a seguinte citação:
Assinale:
Q52044
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
A partir da observação de um trecho de uma delgada fatia de cortiça vista ao microscópio óptico, um aluno de uma escola de ensino médio do Município de São Paulo fez o desenho a seguir.,
O professor abriu uma discussão com seus alunos sobre o significado do que está indicado no desenho. A turma deve chegar à conclusão de que 1 e 2 representam, respectivamente,