Questões de Concursos Públicos - Artes Visuais

Retratar as sensações visuais imediatas de uma cena através da cor e da luz, a pincelada irregular, curta e borrada, e as sombras coloridas, são características utilizadas na criação das obras do movimento conhecido como:

O desenvolvimento gráfico da criança pequena surge com o chamado “desenho informal” junto com a aprendizagem do andar e do senso de equilíbrio. Pouco a pouco, a criança pequena vai evoluindo graficamente e, ao desenhar, ela vai projetando:

O elemento visual “forma” possui três estruturas básicas: o quadrado, o círculo e o triângulo equilátero. Cada uma destas formas básicas possui características e significados específicos. A complexidade do elemento visual “forma”, é articulada e descrita pelo elemento:

O elemento visual que nos permite distinguir oticamente a complexidade da informação visual do ambiente através da justaposição ou da variação luminosa é:

Conforme as pesquisas de Abigail Housen, o desenvolvimento da compreensão estética não apresenta estágios de aprendizagem hierarquizados por idade, pois estes estágios dependem de:

A partir da década de 1980, o ensino de arte no Brasil começou a ser repensado em novas bases conceituais e na busca de uma maior relação com as pesquisas contemporâneas em arte. Além de trabalhar com a produção dos estudantes, os professores também passaram a trabalhar com a contextualização histórica e a:

O aspecto central do Método Comparativo de Análise de obras de Arte, desenvolvido por Edmund Feldman, é:

No ensino de arte em nossa atualidade, sabe-se da importância de abordar a criação, a imaginação, o sentir, a fruição. O ensino de arte permite que se proponha a experiência criadora da sensibilização aos alunos, sendo não apenas mais uma disciplina no currículo, mas um espaço criativo que vai além, incorporando-se à vida. O articulador do fazer artístico, dos conhecimentos do mundo da arte, do sujeito que aprende e a sua vida é de grande importância para que haja uma conexão entre a arte e a vida, sendo um aspecto vital no ensino de arte. Esse articulador, é a:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre o artista Alberto da Veiga Guignard, no contexto da História da Arte Brasileira. ( ) Foi pintor, ilustrador, desenhista e professor. ( ) Pintou a cultura e os espaços brasileiros. ( ) Formou artistas como Amilcar de Castro e Lygia Clark. ( ) Não obteve em vida o reconhecimento da classe artística. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O ensino de Artes no Brasil passou por muitas transformações metodológicas ao longo da história. Nesse âmbito, considerando as tendências pedagógicas mais influentes no ensino de Artes no Brasil, relacione as colunas abaixo: Coluna 1 Pedagogia 1. Pedagogia Tradicional 2. Pedagogia Nova 3. Pedagogia Tecnicista 4. Pedagogia Histórico-Crítica Coluna 2 Descrição ( ) Enfatiza-se um saber construir reduzido aos aspectos técnicos e ao uso de materiais diversificados e um saber exprimir-se espontaneístico, na maioria dos casos caracterizando poucos compromissos com o conhecimento de linguagens artísticas. ( ) O ensino e a aprendizagem de arte concentram-se na transmissão de conteúdos reprodutivistas, desvinculando-se da realidade social e das diferenças individuais. ( ) Ressalta a natureza do trabalho docente, propiciando aos estudantes o acesso e contato com os conhecimentos culturais básicos e necessários para uma prática social viva e transformadora. ( ) O aluno é visto como ser criativo, a quem se devia oferecer todas as condições possíveis de expressão artística. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.