Questões de Concursos Públicos - OBJETIVA - 2019 - Prefeitura de Jahu - SP - Professor - Educação Básica I

No período “Ele virá, contanto que tu peças.”, a 2ª oração expressa, em relação à 1ª, ideia de:

Quanto ao uso da crase, assinalar a alternativa INCORRETA:

Assinalar a alternativa em que o uso do porquê está CORRETO:

De acordo com as normas de acentuação, analisar os itens abaixo: I. A palavra “árvore” recebe acento gráfico pela mesma regra que preceitua o uso do acento em “látex”. II. Se fosse retirado o acento da palavra “árvore”, esta alteração geraria outra palavra da língua portuguesa.

Astolfi in PERRENOUD define 10 características de uma situação-problema. Sobre essas características, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: ( ) Uma situação-problema é organizada em torno da resolução de um obstáculo pela classe, obstáculo previamente bem-identificado. ( ) Os alunos dispõem, desde o início, dos meios da solução buscada. É a necessidade de resolver que leva o aluno a elaborar ou a se apropriar coletivamente dos instrumentos intelectuais necessários à construção de uma solução. ( ) A situação deve oferecer pouca resistência, levando o aluno a nela investir seus conhecimentos anteriores disponíveis, de modo que ela não leve a questionamentos e tampouco à elaboração de novas ideias.

Considerando-se a Base Nacional Comum Curricular: Educação é a Base, sobre a BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, analisar a sentença abaixo: A BNCC, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, aponta para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil. Tal articulação precisa prever tanto a progressiva sistematização dessas experiências quanto o desenvolvimento, pelos alunos, de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos (1ª parte). Ampliam-se também as experiências para o desenvolvimento da oralidade e dos processos de percepção, compreensão e representação, elementos importantes para a apropriação do sistema de escrita alfabética e de outros sistemas de representação, como os signos matemáticos, os registros artísticos, midiáticos e científicos e as formas de representação do tempo e do espaço. Os alunos se deparam com uma variedade de situações que envolvem conceitos e fazeres científicos, desenvolvendo observações, análises, argumentações e potencializando descobertas (2ª parte). A sentença está:

Considerando-se a obra A Criança de 6 anos, a Linguagem Escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações para o trabalho com a linguagem escrita em turmas de crianças de seis anos de idade, analisar os itens abaixo: I. A alfabetização é pré-requisito para o letramento. II. Quando as crianças iniciam o processo de alfabetização, buscam compreender o que a escrita representa, ou seja, o que aqueles sinais gráficos representam e como eles se organizam formando um sistema de representação. III. Alfabetização se refere ao processo por meio do qual o sujeito domina o código e as habilidades de utilizá-lo para ler e escrever. Estão CORRETOS:

De acordo com FERREIRO, considerando-se que inúmeras crianças fracassam no início de sua escolaridade básica, para se atingir o domínio da linguagem escrita, é necessário: I. Imaginação pedagógica para dar às crianças oportunidades ricas e variadas de interagir com a linguagem escrita. II. Formação psicológica para compreender as respostas e as perguntas das crianças. III. Entender que a aprendizagem da linguagem escrita é muito mais que a aprendizagem de um código de transcrição: é a construção de um sistema de representação. Estão CORRETOS:

De acordo com HERNÁNDEZ e VENTURA, deve-se planejar o desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliações, sendo estas: I. Inicial: o que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem. II. Formativa: o que estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do projeto. III. Final: o que aprenderam em relação às propostas iniciais? São capazes de estabelecer novas relações? Estão CORRETOS:

Conforme MARINHO et al., o jogo é reconhecido como uma atividade educativa. Nesse sentido, analisar os itens abaixo: I. É uma oportunidade aberta, não determinada, para um aprender relativo, tem uma intencionalidade subjacente, e sua configuração está relacionada a valores, princípios, crenças e estruturas. II. Tem como única finalidade estimular a competição entre os participantes. III. É um meio de propiciar o desenvolvimento integral do ser humano e o aprimoramento de sua qualidade de vida. IV. Possui função exclusiva de estimulação das habilidades físicas, de forma que trabalhe o aprimoramento dos reflexos corporais e das habilidades individuais. Estão CORRETOS: