Questões de Concursos Públicos - MetroCapital Soluções - 2018 - Prefeitura de Amparo - SP - Professor de Educação Básica I

A Jacques Pierre passou mal por causa da comida local.

B Jacques Pierre passou mal pela miséria em que vivia em Pequim.

C Jacques Pierre passou mal pelo estresse decorrente das negociações.

D Jacques Pierre passou mal porque sofreu agressões da polícia local.

E Jacques Pierre passou mal em virtude da poluição da cidade de Pequim.

A regular.

B mais que regular.

C irregular.

D pouco regular.

E superregular.

A acento agudo.

B aspas.

C travessão.

D ponto de chamada.

E ponto de partida.

A conjunção.

B crase.

C sílaba.

D proposição.

E preposição.

A Iremos à praia depois de amanhã.

B Ele está à espera de vocês.

C Vou à mercearia depois da aula.

D O gerente fez críticas à algumas funcionárias.

E Ele vai à igreja aos domingos.

A preparar-se bem quanto ao conteúdo a ser ensinado, antes de propor novas questões para reflexão do aluno, de modo a não ficar vulnerável frente a dúvidas dos estudantes, já que se espera dele a orientação sobre a forma correta de pensar.

B impedir que os alunos misturem as experiências que possuem fora da escola com os conteúdos organizados didaticamente em sala de aula, para, dessa forma, poderem pensar de uma forma diferente da que aprenderam na vida em sociedade.

C garantir a máxima circulação de informações em sala de aula, apresentando situações e materiais diversos, promovendo interação entre os alunos e situações que favoreça, a ação do aprendiz sobre aquilo que é seu objeto de conhecimento.

D manter um clima de ordem e silêncio na sala de aula, com pouca interação entre os alunos, para que não haja interferência de ideias e cada um possa pensar sobre temas novos, a partir dos saberes que te, e da ajuda do professor.

E propor questionários individuais nos quais os alunos possam mostrar aquilo que já sabem, situando os conteúdos que ainda não aprenderam, para, posteriormente, perguntar ao professor, sem atrapalhar o aprendizado dos demais colegas.

A Conselho das Escolas Municipais.

B Centro de Proteção à Criança.

C Conselho de Alimentação Escolar.

D Conselho Municipal de Educação.

E Núcleo de Ação educativa.

A integre a família, mas, principalmente, as mães, à proposta de ensino, alfabetizando-as, se for o caso, pois a ajuda delas pode garantir até 30% do êxito em ler e escrever.

B reconceitualize o objeto de ensino, preserve o sentido das práticas sociais de leitura e de escrita e funcione como uma microcomunidade de leitores e escritores.

C seja objeto de uma política educacional que ouse dar um “choque de tecnologia” nas salas de aula e um “choque construtivista” nos manuais para alfabetizadores.

D respeite a tradição do ensino por meio de cartilhas, cujo sucesso foi comprovado na história dos sistemas públicos de ensino, por muitas gerações professores.

E integre-se aos programas culturais de lazer, de educação ambiental e de saúde, colocando a leitura e a escrita como instrumentos de informação para a cidadania.

A saber em que nível de construção do conhecimento eles se encontram.

B determinar a segregação social dessa criança ou jovem.

C contribuir para que sejam discriminados e fracassem no processo de ensino.

D violentar o processo natural de aprendizagem do conhecimento.

E reconhecer sua falta de interesse por um aprendizado mais complexo.

A valorizar os profissionais da educação pública municipal.

B assegurar padrão de qualidade na oferta da educação escolar.

C favorecer a inovação do processo educativo valorizando novas ideias e concepções pedagógicas.

D garantir aos professores da rede municipal de ensino promoção decenal, na forma da lei.

E promover a autonomia da escola e a participação comunitária na gestão do Sistema Municipal de Ensino.