Questões de Concursos Públicos - IVIN - 2022 - Prefeitura de Estreito - MA - Professor Mag III Nível III Referência(A) - Língua Portuguesa

A Pronome pessoal oblíquo tônico – complemento verbal indireto.

B Objeto indireto - pronome pessoal oblíquo

C Objeto direto - pronome pessoal oblíquo átono.

D Pronome pessoal oblíquo átono – complemento verbal direto.

E Pronome pessoal oblíquo átono – complemento verbal indireto.

A O amigo Jean-Georges Rueff.

B A amiga Marie-Paule.

C O banqueiro.

D A poesia.

E O bancário.

A A voz da poesia brasileira é vivificada por Vinicius.

B As vozes da poesia brasileira eram vivificadas por Vinicius.

C A voz da poesia brasileira foi vivificada por Vinicius.

D Vivificou-se a voz da poesia brasileira.

E Vivifica-se a voz da poesia brasileira por Vinicius.

A Vinicius viveu de poesia graças à Deus.

B Vinicius falava à qualquer pessoa sobre poesia.

C Ali vai o poeta à quem chamaste poetinha.

D Quem criticou Vinicius ficou à ver navios.

E Vire às avessas a poesia de Vinicius e encontrarás apenas aiseop.

A Eu sou um que acredita em poetas como Vinicius.

B Um milhão de amantes de poesia aplaudiu o poetinha.

C Um dos principais problemas líricos já foi solucionado por Vinicius.

D Eles devem, agora, sentirem o impacto da falta que a poesia faz.

E Nenhum dos poetas presentes se manifestou contra o texto.

A Bilac obedecia cegamente às leis da métrica poética.

B Prefiro mil vezes mais a poesia de Vinicius do que a de Olavo Bilac.

C Todos nós aspiramos ao patamar lírico da poesia.

D A poesia assiste em um cantinho de meu coração.

E Consumir poemas é um direito que assiste a todos.

A Prefiro a poesia à prosa.

B A poesia não obedece ao aviso de “não há vagas”, pois a beleza sempre encontra seu lugar.

C O pedido a que o maestro Tom Jobim atendeu era de Vinicius.

D Conheci e gostei de Vinicius.

E O filme de Vinicius a que assisti é excelente.

A Dirigir a aprendizagem escolar dos educandos.

B Organizar a aprendizagem escolar dos alunos.

C Orientar a aprendizagem escolar dos alunos.

D Estimular a aprendizagem escolar dos educandos.

E Definir a aprendizagem escolar dos alunos.

A Planejar as ações discentes de aprendizagem tendo em vista as diretrizes do projeto político pedagógico da escola.

B Construir com todos os seguimentos da escola uma proposta educacional individualizada para o processo de aprendizagem de cada docente.

C Prever com precisão os fatores extra-escolares de natureza social que podem atrapalhar os discentes no processo de ensino.

D Não só se programar as ações docentes, mas também servir como um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.

E Definir diretamente as metas a serem atingidas pelos docentes e gestores escolares, no tocante aos índices de aprovação, evasão e reprovação dentro do processo de ensino.

A A construção de uma política educacional unívoca, que contemple as diferenças locais por meio de sua fragmentação.

B O alinhamento de políticas e ações referentes à formação de professores.

C A uniformização de ações referentes à avaliação.

D A unificação de ações referentes à elaboração de conteúdos educacionais.

E O ajustamento unificado de ações referentes aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.