Questões de Concursos Públicos - IVIN - 2022 - Prefeitura de Estreito - MA - Monitor de Creche

No livro Registros na educação infantil (Papirus, 2017), Luciana Esmeralda OSTETTO apresenta diversas metodologias de registro para essa etapa da educação básica. Segundo a autora, a prática do registro – seja ele de que natureza for (caderno de anotações, vídeos, fotografias, painéis expositivos, álbum, mapas conceituais, relatórios individuais e de grupo etc.) – é importante por diversas razões, a não ser:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Infantil – DCNEI (2010), para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem dentre outras coisas, exceto:

Uma sala de aula típica é reconhecida pelas seguintes características estruturais: um cômodo retangular, situado geralmente dentro de uma instituição escolar, dotado de mobiliário específico (cadeira e mesa para o professor, carteiras para os alunos, e às vezes armários ou estantes e recursos instrucionais), e um quadro para escrita a giz ou a pincel fixado na parede em um dos lados de menor comprimento. A respeito da sala de aula pode-se ainda acrescentar: 1. A sala de aula pode ser também no pátio, na quadra, na cantina, no jardim, na oficina, no laboratório, na biblioteca etc. 2. Toda sala de aula tem um contexto, isto é, uma inter-relação de circunstâncias ou condições que a acompanham e que dão à classe uma característica singular. 3. Além das salas de aula físicas, existem os ambientes virtuais, espaços simulados por meios eletrônicos nos quais se reúnem grupos de pessoas que aprendem coletivamente, como na EaD. 4. Uma sala de educação infantil deve ser ornamentada e bem organizada de modo a estimular as crianças, mas não a ponto de gerar poluição visual. 5. Sem a presença de professores e alunos, a sala de aula é apenas um espaço físico sem vida, caracterizado pela presença de objetos, materiais, mobiliário e decoração. Está correto o que se afirma em:

O historiador holandês Johan Huizinga, em seu livro Homo Ludens (2014) reconhece o jogo como algo inato ao homem, uma espécie e “instinto” lúdico, sobretudo na criança, para quem os jogos e brincadeiras não são uma mera recreação ou uma fuga da realidade, como acontece com os adultos. A criança que brinca/joga avança para novas etapas de domínio do mundo que a cerca. Por isso, em quase todas as instituições de educação infantil existe um espaço dotado de jogos, brinquedos e instrumentos para estimular e desenvolver a ludicidade da criança. Esse espaço é conhecido entre os educadores como:

Para os efeitos da Lei nº 8.069/90, a infância e a adolescência são fases de desenvolvimento do ser humano caracterizadas apenas pelo critério da idade cronológica. De acordo com esse documento norteador, considera-se criança a pessoa até:

Para melhor aproveitar o espaço escolar, é preciso levar em conta a variável tempo. Afinal, é o tempo que organiza o espaço. Interagem na escola pelo menos três tipos de tempo: o tempo cronológico, o biológico e o escolar. Sabendo disto, estabeleça a partir dessa perspectiva a correlação entre a segunda coluna e a primeira. Coluna 1 1. Tempo cronológico. 2. Tempo biológico. 3. Tempo escolar. Coluna 2 ( ) É o tempo que segue o ritmo de cada organismo, variando assim de pessoa para pessoa. ( ) É o tempo formatado em frações específicas para determinadas atividades. ( ) É o tempo do relógio, que é linear e igual para todos. ASSINALE:

Acerca dos conceitos de alfabetização e letramento, conforme postulados por Magda Soares (2003), reconhecida especialista nessa temática, assinale a alternativa que não se coaduna com as características desses conceitos e suas recomendações de uso.

Através do desenho as crianças brincam, experimentam ideias, emoções e pensamentos, e representam o mundo a partir das relações que estabelecem com o outro e com o meio em que vivem. As etapas e os estágios do desenho infantil definidos e estudados por Lowenfeld (Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Mestre Jou, 1977) nos ajudam a compreender e observar o desenvolvimento da criança. Segundo esse autor, a primeira etapa é recebe o nome de:

Introduzir o lúdico (brinquedos, jogos e brincadeiras) na creche vai depender de condições prévias, dentre as quais podemos citar como apropriadas: I. Entendimento de que brincar é um direito da criança. II. Criação de ambientes educativos destinados a brincadeiras e interações de qualidade. III. Entendimento de que, ao brincar, crianças podem expressar seus conhecimentos, desejos, ambições e conflitos. A sequência correta dos itens é:

Leia o texto abaixo e depois assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna indicada. Ao tratar da importância da afetividade para o desenvolvimento da cognição infantil, Henri Wallon chegou à conclusão de que o bebê expressa sua insatisfação por meio ______, que de início é sua única maneira de relacionar-se. Isso mobiliza a mãe, que interpreta o comportamento de acordo com seus valores e significados culturais. A interação entre ambos será responsável pelo desencadeamento das funções cognitivas na criança (WALLON, 1942, p. 37).