Questões de Concursos Públicos - Instituto Avançar - 2024 - Prefeitura de Borrazópolis - PR - Professor

Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo, biólogo e pensador suíço. Sua teoria e pensamento contribuíram para o entendimento do desenvolvimento infantil e a aprendizagem das crianças. Ele perpassou por vários campos do conhecimento e se deteve aos estudos da Lógica, Matemática e Epistemologia, buscando suporte na Psicologia. O enfoque piagetiano está constituído:

É por meio da relação do homem com os outros, com a natureza e com a história dessas relações, que o homem se humaniza. Citando como exemplo, as histórias de crianças selvagens que não serão humanizadas se somente conviverem com animais, pois o desenvolvimento não ocorre por falta de situações favoráveis à aprendizagem. Portanto, cada indivíduo aprende a ser humano nas relações com os outros humanos, inteirando se da realidade que o cerca. Esse pensamento reflete a concepção de:  

Segundo Eyng (2002, p. 06), o Projeto Político-Pedagógico é: “[...] o instrumento que define mediante planejamento coletivo os processos da gestão da escola. O projeto pedagógico é, portanto, o veículo do planejamento e a principal ferramenta da gestão. Nesse são definidos, organizados, normatizados e acompanhados os processos de aprendizagem e participação, individual e coletiva, no espaço escolar.” A importância da comunidade na elaboração do Projeto Político-Pedagógico é fundamental e demonstra:

Leia o quadrinho abaixo:   https://www.mat.ufmg.br/ead/wp-content/uploads/2016/08/Didatica-Geral.pdf Comênio, no início de seu livro Didática Magna (1657/2001), escreveu “Didática significa arte de ensinar.” Dessa forma, o termo ficou conhecido como uma intuição ou dom natural para ensinar, independentemente, de os conhecimentos terem sido aprendidos. Com tempo, sua definição foi evoluindo em virtude da mudança ocorrida nos papéis do estudante e de escola, como também, diante das novas concepções de ensino. Sendo assim, conforme a concepção atual de Didática, pode-se concluir que, numa situação hipotética de ensino e aprendizagem, o pensamento do Cebolinha está: 

Para um planejamento na perspectiva da pedagogia histórico crítica, o desafio do professor é integrar os conteúdos com a prática social dos alunos e a construção da consciência crítica para atuar como profissional e transformar a realidade, como cidadãos. Um dos passos desse planejamento, é o momento de levantar, com os educandos, os questionamentos que devem orientar estudos, ações e reflexões posteriores. Essa fase do planejamento, numa pedagogia histórico-crítica, é chamada de:  

Uma instituição escolar é organizada de acordo com a legislação de sua respectiva esfera administrativa. A seguir, tem-se um modelo de estrutura básica com todas as unidades de uma instituição:  https://periodicos.ufn.edu.br/index.php/disciplinarumCH/article/viewFile/2329/2056   No organograma acima, percebe-se uma instituição adepta da gestão democrática que, embora apresente uma hierarquia administrativa, demonstra integrar os diferentes setores para trabalharem juntos para uma gestão escolar atualizada e eficiente. Assim, são corretas as atribuições do(a): 

Com a finalidade de formar um homem responsável, crítico, atuante, discernindo que ações tomar de modo a atuar positivamente na sociedade, é necessário ao professor mediar a aprendizagem nos aspectos formativos, e informativos. Para que esse desafio supere a teoria e encontre seu lugar na prática cotidiana do professor e de todos os envolvidos no processo ensino e aprendizagem, cabe a todos os envolvidos considerar objetivos como: I- Tornar o aluno um adulto pronto e acabado com os conhecimentos adquiridos em nível escolar fundamental. II-Fomentar uma reflexão com autonomia e independência. III- Importar-se com o outro. IV- Utilizar os recursos do meio em que vivem de modo a usufrui-los sem preocupação com a sustentabilidade. V- Incentivar os jovens a participarem da cultura, das relações sociais e políticas, aplicando os conteúdos no exercício da cidadania. Estão de acordo com uma escola voltada para a construção da cidadania, os objetivos contidos em:

O cenário neoliberal dos anos 1990, impôs mudanças inspiradas em modelos organizacionais que propuseram estratégias de autonomia e liderança no âmbito das instituições descentralizadas às unidades educacionais. Foram redefinidas as finalidades das instituições públicas em todos os níveis da educação com vistas à adequação dos perfis requeridos pela sociedade. Isso evidencia-se no Brasil por meio de:

A alfabetização na perspectiva histórico-cultural dá a leitura um papel central, pois ela proporciona aos alunos a capacidade para compreender a sua cultura e todo conhecimento produzido, historicamente, tornando-se um sujeito ativo, participativo e crítico frente aos problemas enfrentados cotidianamente no sistema capitalista. Assim, a escola tem um papel ativo e o professor deve ir além da mediação, precisa:

No trabalho com a alfabetização, alguns aspectos podem ser importantes indicadores da relação existente entre a variação linguística e o ensino/aprendizagem de leitura e escrita com o fracasso escolar de crianças que não utilizam a língua padrão. Tome-se como exemplo a palavra “casa” que, se for escrita “caza”, para muitos alfabetizadores, será reflexo de uma questão ortográfica arbitrária da língua. Enquanto a criança que escrever “pobrema” terá uma outra interpretação para alguns educadores, porque: