Questões de Concursos Públicos - IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Pedagogia Bilingue

A traz orientações sobre educação de pessoas com deficiências em geral sem abordar as especificidades da pessoa surda. 

B traz orientações sobre inclusão escolar e, embora aborde alguns aspectos da escolarização de pessoas com outras deficiências, o foco principal do documento são as pessoas surdas. 

C propõe que a escolarização dos surdos aconteça nas escolas comuns com língua portuguesa e língua de sinais. 

D propõe que o Atendimento Educacional Especializado para a pessoa surda seja apenas em língua de sinais. 

A aquilo que nasce com o surdo, sua essência. 

B as características do surdo que não são modificadas com o tempo. 

C uma única forma de ser surdo. 

D algo múltiplo e mutável. 

A uma só para surdos de todos os países. 

B um grupo de pessoas que vive em um determinado local e partilha os objetivos comuns dos seus membros. 

C um grupo de surdos que utiliza a língua de sinais e mora no mesmo país. 

D um grupo de surdos e ouvintes que utiliza a língua de sinais e pode morar em países diferentes. 

A a educação bilíngue é uma modalidade de educação destinada a pessoas surdas. Não se destina, entretanto, a pessoas com deficiência auditiva e nem a surdos cegos. 

B a educação bilíngue para surdos entende a surdez como uma diferença linguística e não como uma deficiência, portanto dispensa o Atendimento Educacional Especializado (AEE). 

C a educação bilíngue compreende apenas a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. Os anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem acontecer na modalidade de ensino regular.  

D a educação bilíngue deve proporcionar aos surdos a recuperação de suas memórias históricas, a reafirmação de suas identidades e especificidades e a valorização de sua língua e de sua cultura. 

A É a segunda língua oficial do Brasil. 

B Foi criada por Huet, em 1857, junto com a fundação do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). 

C Foi reconhecida como língua das comunidades surdas brasileiras em 2005. 

D Era chamada na década de 1980 de Língua de Sinais dos Centros Urbanos Brasileiros (LSCB). 

A O oralismo é considerado a abordagem educacional para surdos mais antiga.

B Na comunicação total, a língua de sinais é muito valorizada e deve ser a primeira língua das escolas de surdos. 

C O bilinguismo entende que o português oral e a língua de sinais são línguas de instrução para o surdo. 

D O bimodalismo é a abordagem educacional mais recente, surgida em meados dos anos 2000. 

A Por ser uma língua gestual, não apresenta organização fonológica. 

B Diferente das línguas orais, que são lineares, a Libras compõe seus enunciados apenas de forma simultânea. 

C O primeiro a identificar a organização gramatical das línguas de sinais foi o norte-americano William Stokoe. 

D No Brasil, a primeira a estudar a organização gramatical da Libras foi a pesquisadora Ronice Quadros. 

A O plural dos substantivos na Libras é feito com a posposição da configuração de mão da letra “s” ao sinal. Exemplo, o plural de “casa” seria o sinal “CASA” + a configuração da letra “S”.

B Os verbos na Libras não se flexionam quanto ao aspecto “tempo”.

C Os empréstimos linguísticos participam da construção de sinais na Libras, um desses empréstimos é a inicialização, caracterizada pelo uso de sinais de outras línguas de sinais. 

D As preposições na Libras organizam-se em dois grupos. Em um dos grupos, a preposição aparecerá na frase por meio da soletração. Isso acontece com as preposições “de” e “para”. 

A as crianças surdas apresentam os mesmos períodos de aquisição de linguagem encontrados em crianças ouvintes. 

B o balbucio oral ocorre somente nos bebês ouvintes, enquanto bebês surdos apresentam apenas balbucio manual. 

C o estágio “de um sinal”, inicia-se por volta dos 4 (quatro) meses nas crianças surdas filhas de pais surdos e nele a criança usa muito a estratégia de apontação.

D o estágio das “primeiras combinações” ocorre por volta do primeiro ano de vida do bebê e nele as crianças já conseguem fazer uso do sistema pronominal ainda que de forma inconsistente. 

A todos os jogos construídos por professores de surdos. 

B jogos visuais que trazem aspectos relevantes da cultura surda. 

C jogos que abordam a cultura surda independentemente de serem visuais ou orais.

D apenas jogos feitos por surdos e que utilizam a escrita de sinais.