Questões de Concursos Públicos - IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso

Assinale a alternativa CORRETA que indica o significado do modelo ecumênico do Ensino Religioso.

Assinale (V) para a assertiva VERDADEIRA ou (F) para a assertiva FALSA sobre o que se refere ao processo de avaliação no Ensino Religioso: I. A avaliação é um meio que possibilita a interação entre o ensino e a aprendizagem conectada com a realidade cultural e a diversidade de manifestações religiosas na atualidade. II. A avaliação implica memorizar os mandamentos e conhecer os textos bíblicos. III. A avaliação implica um processo contínuo que envolve planejamento, formulação de estratégia para o ensino que acompanha o processo de aprendizagem do aluno. IV. A avaliação consiste em uma prova padronizada com conceitos e normas a serem definidos por meio do processo de memorização. A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

Assinale a alternativa que NÃO corresponde às razões do Ensino Religioso no contexto escolar.

Para que o Ensino Religioso se constitua no espaço escolar, é necessário que o professor compreenda alguns pressupostos básicos inerentes a essa disciplina. Sendo assim, assinale a alternativa que NÃO corresponde a esses pressupostos.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde ao empenho ecumênico a respeito da proteção ao meio ambiente.

“O relativismo difundido, segundo o qual tudo equivale e não existe verdade alguma, nem qualquer ponto de referência absoluto, não gera a verdadeira liberdade.” Papa Bento XVI, na XXVI JMJ. Sendo assim, assinale a alternativa que NÃO corresponde ao relativismo.

Assinale a alternativa que NÃO corresponde à vocação formadora da família. 

O processo de avaliação do Ensino Religioso escolar contempla 3 (três) variantes fundamentais, EXCETO: 

“Solidariedade, autonomia e responsabilidade são bases para uma convivência cidadã, politicamente engajada e plural”. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA correspondente a este princípio.

Assinale a alternativa CORRETA que contempla os objetivos do Ensino Religioso como disciplina escolar.