Questões de Concursos Públicos - IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

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Q61217 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Assinale a alternativa que apresenta a ideia central do texto.

A Os pais protegem os filhos e não os expõem em situações e lugares inapropriados para suas idades ou desejos.

B O texto faz uma crítica a crianças mal educadas, responsabilizando-as por tais atos.

C Os padrões sociais são próprios para quem não tem filhos, uma vez que as crianças são inocentes e precisam agir de acordo com o que é comum para suas idades.

D O texto responsabiliza os pais por maus hábitos dos filhos, visto que os mesmos muitas vezes permitem que os filhos ajam sem obediência a certos padrões sociais.

E Os filhos ao longo da vida passarão a ter limites, devido aos pais contribuírem adequadamente para esta formação.

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Q61216 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Português

Assunto: Interpretação de Textos

Considerando a relação entre a linguagem verbal e a linguagem não verbal para a compreensão da charge, não é adequado afirmar que:

A O texto está criticando o assaltante e está dando apoio ao deputado por estar sendo assaltado.

B O texto critica os escândalos de corrupção, desvio de dinheiro, no âmbito da administração pública.

C O texto critica a postura desonesta de certos políticos que lesam a população ao fazerem mau uso do dinheiro público.

D O texto aponta para o fato de que certos políticos lesam a população ao usarem em suas vidas particulares dinheiro público indevido.

E O texto compara o ato (de assaltar) de um assaltante qualquer ao ato de alguns políticos também lesarem a população.

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Q61215 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

“No paradigma da inclusão, talvez um dos maiores problemas enfrentados no contexto brasileiro seja a escassez de recursos e serviços que assegurem condições de acessibilidade às pessoas com necessidades educacionais especiais” (MEC, 2007). Nesse contexto, não pode ser considerada uma ação de inclusão:

A Desenvolver atividades que levem a família e a comunidade a acolher a criança com sua diferença, sem protecionismos.

B Procrastinar a inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou nível de ensino, público ou privado, em razão de suas necessidades educacionais especiais.

C Remover barreiras arquitetônicas das unidades educacionais.

D Garantir a atuação de uma equipe multiprofissional, composta por educadores especializados, médicos, psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas e outros, com o objetivo de auxiliar no processo de reabilitação das crianças com deficiência física.

E Realizar reservas de vagas a pessoas com deficiência, em conformidade com a legislação vigente.

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Q61214 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Pedagogia

Assunto: Legislação da Educação

Em conformidade com o artigo 16 da Lei n.º 9394/1996, compõem o sistema federal de ensino: I. Universidades federais; II. Instituições de educação superior criadas e mantidas pela iniciativa privada; III. Instituições de educação superior mantidas pelo Poder Público municipal; IV. Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia; V. Escolas de ensino fundamental e médio vinculadas às universidades (colégios de aplicação); VI. Instituições de educação especial mantidas pela União; VII. Escolas estaduais de ensino médio; VIII. As instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada. Marque a alternativa que contempla todas as instituições do sistema federal de ensino anteriormente mencionadas, e não relacione instituição dos sistemas de ensino estadual ou municipal.

A I; II; III e IV.

B I; IV; V e VI.

C I; II, IV e VI.

D I; II; IV; V e VI.

E I; II; III; IV; V; VI e VIII.

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Q61213 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Pedagogia

Assunto: Legislação da Educação

A remoção e a redistribuição são importantes institutos jurídicos presentes na Lei n.º 8.112/90. Consubstanciados nesses dois instrumentos assinale a alternativa correta:

A A remoção em virtude de processo seletivo promovido, na hipótese em que o número de interessados for superior ao número de vagas, de acordo com normas preestabelecidas pelo órgão ou entidade em que aqueles estejam lotados, depende do interesse da Administração.

B Independe do interesse da Administração a remoção de servidor que necessite acompanhar o cônjuge ou companheiro por motivos de saúde, desde que tais motivos sejam comprovados por junta médica oficial.

C A Remoção tem apenas duas modalidades: I - de ofício, no interesse da Administração e II - a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administração.

D Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago, no âmbito do mesmo quadro, com mudança de sede.

E Remoção é o deslocamento do servidor, a pedido ou de ofício, no âmbito de quadros de pessoal distintos, com mudança de sede.

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Q61212 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Pedagogia

Assunto: Legislação da Educação

Mesmo diante da importância dada à educação no texto constitucional, sendo um direito de todos e dever do Estado e da família, o Estado brasileiro ainda luta para concretizar certas garantias educacionais, mesmo após duas décadas da criação da Constituição Cidadã. Assinale a alternativa que NÃO corresponde expressamente as disposições relativas à Educação trazidas pela Constituição Federal de 1988.

A O não oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

B O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.

C Um dos princípios do ensino é o singularismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

D A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino.

E O ensino é livre à iniciativa privada, desde que esta atenda a dois requisitos que são o cumprimento das normas gerais da educação nacional e a autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

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Q61211 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Assunto: Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência

Desde 2009 a Comunidade Surda acirrou a luta pela educação bilíngue. Um dos reflexos dessa luta pode ser visto na Lei 13.146/15, a chamada Lei da Inclusão. O capítulo IV dessa lei fala do direito à educação. Em relação à Educação de Surdos, a lei cita que o poder público deve assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:

A Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e Português como segunda língua, em escolas inclusivas.

B Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues.

C Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em classes bilíngues, em escolas inclusivas ou através do Atendimento Educacional Especializado – AEE.

D Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, através do Atendimento Educacional Especializado – AEE.

E Oferta de educação bilíngue, em Libras como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.

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Q61210 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Libras

Assunto: Educação dos Surdos

Gladis Perlin é uma autora surda muito conhecida nacionalmente, principalmente por difundir e defender a Cultura Surda. Em 2005, um dos capítulos do livro “A Surdez: um olhar sobre as diferenças”, de Carlos Skliar, foi dela. Nesse capítulo, ela explica sobre os vários tipos de Identidades Surdas e entre elas cita a Identidade Híbrida. Segundo a autora, essa identidade é definida como:

A São os surdos que nasceram ouvintes e que, com o tempo, tornaram-se surdos. Eles conhecem a estrutura do Português falado, captam do exterior a comunicação de forma visual, passam-na para a língua que adquiriram primeiro e depois para os sinais.

B São os surdos que nasceram surdos, mas que conseguiram ótimo desempenho no Português oral. Eles conhecem a estrutura do Português falado, captam do exterior a comunicação de forma visual, passam-na para a Língua de Sinais, mas com resquícios da Língua Portuguesa.

C São os surdos que nasceram surdos, tiveram contato tardio com a Língua de Sinais, não se desenvolveram bem na Língua Portuguesa escrita e por isso não apresentam fluência em ambos os idiomas.

D São os surdos que nasceram ouvintes, mas que conseguiram ótimo desempenho no Português oral e por isso não aceitam a Língua de Sinais.

E São surdos Unilaterais, ou seja, pessoas que têm surdez em apenas um dos ouvidos.

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Q61209 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Libras

Assunto: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

O espaço é um elemento muito importante na comunicação via Língua de Sinais. Sua organização e seu uso podem estabelecer uma boa comunicação ou não. Liddell (2000) apresenta três tipos de uso de espaço nas Línguas de Sinais e um deles é o espaço token. A definição desse é:

A Espaço token é a concepção do que é fisicamente real no ambiente em que ocorre a enunciação, no sentido de referir às pessoas que estão fisicamente presentes no local e tempo da conversação.

B Espaço token é a conceitualização de algo acontecido ou por acontecer. É representado visualmente por uma espécie de encenação.

C Espaço token são os espaços laterais à frente do sinalizador (excluindo-se o espaço à frente do tronco), geralmente usados para se colocar os personagens (animados e inanimados) de uma narrativa.

D Espaço token é qualquer espaço fora do campo de visão do interlocutor e que, quando usado, impede a comunicação em Língua de Sinais.

E Espaço em que se quer indicar entidades ou coisas representadas sob a forma de um ponto fixo no espaço físico. São entidades “invisíveis”. O espaço token se limita à representação da terceira pessoa

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Q61208 IF-TO - 2016 - IF-TO - Professor Letras com ênfase em Português e Libras

Ano: 2016

Órgão: IF-TO

Banca: IF-TO

Matéria: Libras

Assunto: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Qual desses parâmetros, obrigatoriamente, aparece em qualquer sinal produzido?

A Movimento

B Orientação

C Configuração de Mão

D Locação

E Expressões Não Manuais

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