Questões de Concursos Públicos - IESES - 2019 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

A Brasil, Argentina, Suriname, Uruguai e Chile.

B Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Venezuela.

C Brasil, Paraguai, Bolívia, Angola e Venezuela.

D Argentina, Angola, Brasil, Paraguai e Suriname.

A O nome do campo do Guarani é estádio Ivo Silveira.

B A última vez em que o Bugre Palhocense participou da série A no campeonato catarinense foi no ano de 2013.

C O Guarani, time de futebol de Palhoça foi campeão catarinense no ano de 2016.

D O Guarani de Palhoça Futebol Ltda, mais conhecido como Bugre Palhocense, é um clube de futebol brasileiro sediado na cidade de Palhoça, em Santa Catarina.

A Relação sexual explícita entre um casal gay.

B Carícias sensuais trocadas entre duas mulheres e um homem nu.

C Interação de uma criança com um homem nu.

D Interação de um homem com outro homem nu, no qual trocavam carícias.

A Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

B Singularismo de ideias e de concepções pedagógicas, e respeito à liberdade e apreço à tolerância.

C Existência exclusiva de instituições públicas de ensino e gratuidade do ensino público em estabelecimentos privados.

D Desvalorização do profissional da educação escolar e desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

A É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 6 (seis) anos de idade.

B É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 5 (cinco) anos de idade, desde que em instituição pública.

C É dispensado o dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.

D É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.

A Proposta Curricular parte da concepção de que este é um patrimônio coletivo, e por isso deve ser socializado. Entre as instituições que compõe a sociedade, a escola é a que está melhor preparada para fazer esta socialização, uma vez que os profissionais que a compõe são habilitados para esta função.

B Divisão do grupo de produção por área do conhecimento não é considerada uma espécie de metodologia para a proposta curricular.

C O conhecimento socializado pela escola é aquele que já passou pelo crivo das ciências e foi considerado como elemento dispensável para a formação integral do sujeito.

D Web conferência não deve ser considerada um procedimento para as reuniões da proposta curricular.

A A intenção é fazer com que aos seis anos de idade a criança esteja no primeiro ano do ensino fundamental.

B Também objetiva que a criança termine esta etapa de escolarização aos 14 anos.

C Assegurar a todas as crianças um tempo mais longo no convívio escolar, mais oportunidades de aprender e um ensino de qualidade. Essa é a proposta do MEC com a implantação do ensino fundamental de nove anos.

D Assegurar a todas as crianças um tempo mais curto no convívio escolar, com menos oportunidades de aprender e um ensino de qualidade.

A Na Educação Infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, com o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

B A educação infantil pode ser compreendida, então, como a segunda etapa da educação básica e objetiva o desenvolvimento parcial da criança.

C A Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.

D O Referencial Curricular Nacional para a Educação (RCNEI) traz orientações sobre como organizar o trabalho didático com a criança de zero a 10 anos de idade, objetivando o não estabelecimento da rotina.

A Deve-se não observar a proposta pedagógica da instituição, muito menos definir quais atividades irão compreender a rotina da educação infantil.

B Primeiramente deve-se observar a proposta pedagógica da instituição, definir quais atividades irão compreender a rotina da educação infantil e consequentemente quais conteúdos.

C A rotina pode ser organizada exclusivamente de uma maneira, sem a obrigatoriedade de vir ao encontro dos objetivos, do tempo, espaço e concepções educativas da escola e de seus profissionais.

D A coordenação e professores devem observar apenas parte da totalidade da proposta educativa, algumas características das crianças e as especificidades do trabalho organizado em uma rotina.

A É uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, a converter as prioridades em metas educacionais e outras concretas, a decidir o que fazer para alcançar as metas de aprendizagem, a medir se os resultados foram atingidos e a avaliar o próprio desempenho.

B É um conjunto orientador de princípios e de normas que auxiliam as crianças na aprendizagem e previnem a repetição de ano pedagógico.

C É uma ferramenta administrativa que não auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, nem ajuda a decidir o que fazer para alcançar as metas de aprendizagem.

D Intervir na decisão do que se pode evitar e prevenir nas metas de aprendizagem, a medir se os resultados não foram atingidos e a avaliar o desempenho das crianças.