Questões de Concursos Públicos - IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Santa Cruz da Baixa Verde - PE - EDUCADOR FÍSICO

A Alunos com carga horária de trabalho inferior a 6 horas diárias.

B Alunos com idade inferior a 30 anos.

C Alunos sem prole.

D Alunos que prestem serviço militar, ou similar, e estejam obrigados a prática da educação física.

E Nenhuma das alternativas anteriores.

A Assim que a educação física foi apresentada como meio para a aplicação das ideias higienistas e eugênicas, foi plenamente aceita pelo império e nobreza, visto que era meio para a manutenção da pureza da raça branca.

B A função da educação física em um momento higienista era a de proporcionar um corpo menos suscetível à doenças, portanto organicamente saudável.

C Diante de uma perspectiva higienista e eugênica, a educação física passa a ter papel em relação a educação sexual, sendo o meio para implantar a responsabilidade da manutenção da raça branca nos homens e mulheres.

D A educação física em uma visão higienista encontrava-se também diante de forte eugenia.

E No período imperial atividades que demandassem esforço físico eram associadas ao trabalho braçal, portanto aos escravos, o que levou a uma dificuldade quanto a obrigatoriedade da educação física nas escolas.

A Há textos expressos no corpo, que são utilizados vastamente pelo homem em sua comunicação, ao que se dá o nome de linguagem corporal.

B Entendendo que todo ser humano é plenamente capaz de realizar gestos e, por meio deles, ser compreendido, sendo este signo utilizado vastamente com a certeza de compreensão do interlocutor.

C A linguagem corporal é uma forma de texto e, junto a diversos outros signos, faz parte da linguagem não verbal.

D Todo ser humano é capaz de gesticular, porém assim como na linguagem verbal, onde cada grupo pode ter seu dialeto próprio, os gestos utilizados podem ter significados distintos entre os grupos.

E O significado de gestos, assim como as palavras na linguagem verbal, pode ter significados distintos de acordo com o contexto em que está inserido.

A É papel do profissional da educação física incentivar e possibilitar acesso a apreciação de diversas formas de expressão corporal, ampliando assim o leque de possibilidades dos indivíduos a eles ligados.

B A apreciação de diversas formas de expressão corporal é possibilidade por meio das mídias que facilitam o acesso a essas experiências, como ocorre com a transmissão de jogos olímpicos.

C O profissional de educação física tem um papel que vai além de simplesmente demonstrar ou possibilitar a vivência de variadas práticas corporais, devendo para além disso orientar os sujeitos para que sejam críticos.

D As mídias são ao mesmo tempo facilitadores e ditadores de padrões, devendo os indivíduos serem ensinados a avaliar criticamente o que lhes é imposto, análise crítica, esta, que deve ser alvo da educação física.

E A educação física tem papel de facilitador quanto ao acesso a diversas manifestações da cultura corporal de movimento, mas não cabe a ela pensamento crítico quanto ao que é apresentado pela mídia.

A Anatomia para essa faixa etária tem relação com o conhecimento dos nomes de alguns ossos e músculos, de modo que o indivíduo seja capaz de identificar no próprio corpo os músculos em ação.

B A bioquímica está relacionada com os processos de produção de energia e eliminação e reposição de nutrientes que irão ter relação direta com os processos fisiológicos.

C Nos fatores bioquímicos estão questões como queima de gordura e ganho de força muscular.

D Os com relação a fisiologia estão as noções de frequência cardíaca, e de melhoria de capacidades físicas.

E Nos conhecimentos biomecânicos estão as noções básicas voltadas a postura, por exemplo.

A Apenas I e II estão corretos.

B Apenas I e III estão corretos.

C Apenas II e III estão corretos.

D Todos estão corretos.

E Todos estão incorretos.

A Esportes quando utilizados como forma de lazer, podem ter suas regras modificadas, mas não deixam de ser classificados como um esporte para ser considerado um jogo, por exemplo.

B Nos esportes há regras a serem seguidas, podendo ser definidas por entes nacionais ou internacionais.

C Nos jogos as regras podem ser flexíveis, se moldando às necessidades do momento e do grupo.

D Nos esportes existem regras fixas e inflexíveis, na mesma porção em que há critérios como local com dimensões específicas, implementos, número de participantes.

E As lutas tem como característica a oposição direta com intenção de subjugar o oponente por meio de técnicas específicas, podendo a ginástica ser meio de preparação para lutas.

A Deve-se avaliar se o aluno aceita as limitações em situações de jogo, seja pelas regras, pelas possibilidades de desempenho ou interação com os colegas.

B Deve-se avaliar se o aluno é capaz de reconhecer os benefícios para a saúde decorrentes da prática regular de atividade física, assim como notar os próprios avanços.

C Na avaliação é esperado que o aluno seja capaz de encarar certas frustrações e trabalhar em equipe, colaborando com os colegas considerados menos aptos.

D É esperado na avaliação que o aluno tenha uma postura receptiva e discrimine produções culturais por questões étnicas, de gênero e sociais.

E Busca-se avaliar se o aluno é capaz de reconhecer que as formas de expressão de cada cultura são fontes de aprendizado de diferentes tipos de movimento e expressão.

A O movimento escola-novista destacou a importância da educação física para o desenvolvimento integral do ser humano.

B O primeiro texto constitucional federal a prever a educação física como prática obrigatória foi a de 1891.

C A educação física em determinado período sofreu influência de métodos europeus de ensino, principalmente o sueco, alemão e francês.

D Na década de 1930, com o crescimento do fascismo e nazismo, aumentam a associação da ideia de purificação da raça com a educação física.

E O primeiro texto constitucional federal a prever a educação física como prática obrigatória foi a de 1937.

A Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária.

B Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de diferentes manifestações de cultura corporal.

C Discriminar os colegas pelo desempenho ou por razões sociais, físicas, sexuais ou culturais.

D Ter autonomia para organizar alguns jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais simples.

E Conhecer algumas de suas possibilidades e limitações corporais de forma a poder estabelecer algumas metas pessoais.