Questões de Concursos Públicos - IBFC - 2015 - SEE-MG - Professor de Educação Básica - Nível I - Grau A - Educação Física

Leia atentamente o texto abaixo: “A organização de um ‘programa mínimo’ para a Educação Física, deverá, pelo menos, conseguir pôr fim à nossa ‘bagunça interna’ enquanto disciplina/atividade escolar, ou seja, o fato de não termos um programa de conteúdos numa hierarquia de complexidade, nem objetivos claramente definidos para cada série de ensino. O professor decide, de acordo com alguns fatores, entre eles o seu bom ou mau humor, o que ensinar.” (KUNZ,1994, p.143). De acordo com a autora, no processo de ensino-aprendizagem, as principais responsabilidades dos professores são: I. Conduzir II. Intervir III. Mediar IV. Controlar Estão Corretas:

O ensino, entendido como um processo de construção coletiva, é mediado pela relação professor/aluno/ conhecimento. Assinale a alternativa que complementa esta concepção:

Estamos assistindo a uma radicalização do movimento esportivo neste início de século XXI e tudo indica a sua progressiva expansão. Como decorrência, a Educação Física passou a ser compreendida como a área responsável pelo estudo e ensino do esporte, que passou a ocupar o centro de suas preocupações, desde a formação de professores até a organização de seu ensino na escola. Começava, assim, um processo denominado:

Serão princípios metodológicos que orientam o processo ensino-aprendizagem na área de educação física, EXCETO:

Discutir a importância da Educação Física, à luz da proposta da Unesco para a educação no século XXI, permitiu-nos redimensionar suas finalidades a partir de quatro pilares: aprender a conhecer e a perceber; aprender a conviver; aprender a viver; aprender a ser. Nesse contexto, a Educação Física é desafiada a propiciar ao aluno oportunidades de:

Por meio de vivências corporais e interações sociais éticas que o sujeito:

É comum pensar a qualidade de vida apenas na perspectiva da saúde, entendida como ausência de doença. Entretanto, a qualidade de vida, considerada na perspectiva do corpo como totalidade é:

Uma escola que extrapola o âmbito da atividade intelectual, que busca estratégias para considerar a corporeidade como elemento da formação humana, porque é ela que materializa nossa existência no mundo, assegura aos alunos:

De acordo com a Proposta Curricular e Orientações Pedagógicas da SEE/MG, compreender o corpo como totalidade significa:

A proposta curricular e Orientações Pedagógicas da SEE/MG* delimitam como Conteúdo Básico Comum (CBC) o ensino do Esporte (eixo temático I). Para a Educação Física no Ensino Médio os tópicos a serem desenvolvidos nas aulas são: I. Relação entre esporte, saúde, doping e qualidade de vida. II. Esporte, lazer e sociedade. III. Esporte, consumo e mídia. IV. Esporte de massa. V. Aprimoramento tático das modalidades. Estão corretos os itens: