Questões de Concursos Públicos - HL - 2023 - Prefeitura de Tapira - MG - Professor dos Anos Finais do Ensino Fundamental II - Educação Física

A implementação da atividade física na infância e na adolescência deve ser considerada como prioridade em nossa sociedade. Analise as alternativas abaixo e marque a única opção INCORRETA:

Desenvolvimento Motor é a forma com que o ser humano se movimenta ao longo da vida. O desenvolvimento motor é divido em fases e estágios de acordo com a idade. Temos a fase Fases dos Movimentos Rudimentares (até 2 anos), Fase dos Movimentos Fundamentais (de 2 a 7 anos) e a Fase dos Movimentos Especializados (de 7 a 14 anos). Os movimentos especializados são chamados de combinação de movimentos fundamentais e culturalmente determinados são, basicamente, movimentos fundamentais aperfeiçoados de acordo com a cultura do ambiente em que a habilidade motora foi desenvolvida. Considerando a Fase dos Movimentos Especializados (de 7 a 14 anos), assinale V, se verdadeira e F, se falsa. ( ) Estágio de Aplicação (11 a 13 anos): o aluno passa a reconhecer seu potencial motor, se interessa por treinar suas habilidades e demonstra grande melhora na execução de técnicas esportivas. ( ) Estágio de Aplicação (11 a 13 anos): o aluno passa a reconhecer seu potencial motor, se interessa por treinar suas habilidades e demonstra grande melhora na execução de técnicas esportivas. ( ) Estágio de utilização permanente (14 anos em diante): nesse estágio o aluno pode atingir o melhor da sua performance motora, procura por atividades específicas de seu interesse, utiliza o repertório motor adquirido ao longo da vida, pode usar suas habilidades motoras para atividades cotidianas, lazer e esportes de alto rendimento. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, é:

Durante o processo de avaliação física de adolescentes do 9º ano, de 14 a 15 anos, foi identificada um jovem com IMC abaixo do normal. Considerando que para obter o IMC, basta dividir o seu peso (em quilos) pela altura (em metros) elevada ao quadrado (altura x altura), sendo assim as informações sobre altura e peso deste jovem são respectivamente. 

Durante a semana de planejamento, o grupo de professores de Educação Física de uma determinada escola discute sobre os conteúdos a serem escolhidos para o próximo ano letivo: Professor A - “Temos que fazer com que os alunos vivenciem o jogo. Professor B - “Nada disso! Vamos começar a melhorar o desenvolvimento motor desses jovens. Professor C - “Gente! Vamos valorizar o conhecimento dos alunos. Vamos trazer os jogos deles para a escola. As brincadeiras populares.” Professor D - “Minha gente... Esse pessoal precisa conhecer sobre o jogo que jogam! De acordo com os estudos apresentados por Darido (2003), a fala acima, de cada professor, mostra que eles são adeptos, respectivamente, das seguintes abordagens: 

Sobre a avaliação do processo de ensino e aprendizagem em Educação Física, de acordo com os Conteúdos Básicos Comuns (CBC), marque V ou F nas afirmações abaixo. ( ) De acordo com o CBC, a avaliação é parte do processo de ensino e aprendizagem, por isso, todos os que estão envolvidos devem participar de forma crítica e dialogada: alunos, professores, dirigentes, comunidade, famílias. Deve haver momentos que viabilizem essa participação. ( ) A avaliação tem compromisso com o contínuo aprimoramento dos sujeitos e do processo de ensino e aprendizagem. Pretende-se conhecer os limites, as dificuldades, as competências e as potencialidades de estudantes e professores para tomar decisões que promovam o aperfeiçoamento pessoal e coletivo. ( ) No CBC, a avaliação tem diversas funções e objetivos, pois ajuda a criar uma cultura de responsabilização pelos resultados que são aplicados em ações de feedback e ressignificação das práticas educativas escolares e políticas educacionais. ( ) Na lógica de avaliação do CBC, o ensino é o ponto de partida, pois representa o conhecimento ideal que deve ser aprendido e a verificação dos erros representa a finalidade da avaliação, uma vez que eles devem ser mensurados e pontuados, a fim de diferenciarem os estudantes. Assinale a sequência correta:  

Considerando os elementos fundamentais comuns às práticas corporais e de acordo com a BNCC, analise as afirmações abaixo: I- Organização interna (de maior ou menor grau), pautada por uma lógica específica. II- Movimento corporal como elemento essencial. III- Produto cultural vinculado com o lazer/entretenimento e/ou o cuidado com o corpo e a saúde. Agora assinale a alternativa correta: 

Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados pelo Ministério da Educação visando auxiliar o trabalho dos professores das diferentes disciplinas do Ensino Fundamental e Médio. O propósito do Ministério da Educação, ao consolidar os PCNs é apontar metas de qualidade que ajudem a formação de um aluno participativo, reflexivo, autônomo e conhecedor de seus direitos e deveres. Podendo ser adaptado de acordo com as necessidades de cada região. Dessa forma, os PCNs, apresentam como objetivos gerais para Educação Física no Ensino Fundamental fazer com que o aluno seja capaz de: 

Um professor de Educação Física resolveu realizar um campeonato de Futsal na escola em que trabalha. Esse campeonato foi disputado por 12 equipe. O campeonato contou om 4 fases. Na primeira fase, as equipes se enfrentaram em formato de rodízio simples, com grupo único e turno único. Considerando essas informações, quantos jogos foram realizados na primeira fase desse campeonato? Assinale a alternativa correta: 

O Brasil é um país de dimensões continentais e, como resultado, possui uma grande diversidade de climas em suas diferentes regiões. A maior parte do Brasil incluindo a região costeira, possui um clima tropical, com temperaturas médias elevadas ao longo do ano. Com isso a prática de atividade física em ambientes quentes é uma situação comum às aulas de Educação Física em várias regiões do país. Considerando os princípios da termorregulação, analise as alternativas abaixo e marque a INCORRETA: 

A história da educação física está intrinsicamente ligada ao contexto social e político de cada época. Ao longo dos anos, ela foi usada com objetivos variados. Dois fatos importantes aconteceram para a validação da disciplina Educação Física nos dias se hoje. O primeiro ocorreu em 1851, que tornou obrigatória, a Educação Física, como disciplina, nas escolas do município da Corte. O outro fato foi em 1879, onde foi defendida a inclusão da ginástica nas escolas e a equiparação dos professores de ginástica aos das outras disciplinas. Esses dois fatos são chamados respectivamente: