Questões de Concursos Públicos - FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Física - Edital nº 9

“O objetivo geral dos cursos de Licenciatura da USP está em consonância com o objetivo geral da formação em nível de Graduação na Universidade de São Paulo. Assim, os cursos de licenciatura se orientam pelo objetivo de formar docentes como sujeitos críticos e responsáveis, agentes de transformação da realidade brasileira, comprometidas/os com a busca de respostas aos desafios e problemas existentes no cenário educacional nacional.” UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Programa de Formação de Professoras e Professores. São Paulo: USP/PRG, 2023  Tendo em vista o objetivo geral do Programa de Formação de Professoras e Professores da Universidade de São Paulo, qual alternativa expressa corretamente dois dos objetivos específicos em torno dos quais se articulam os projetos político-pedagógicos das licenciaturas na universidade? 

“Defenderei que os programas de formação têm de desenvolver três ‘famílias de competências’ – saber relacionar e saber relacionar-se, saber organizar e saber organizar-se, saber analisar e saber analisar-se – que são essenciais para que os professores se situem no novo espaço público da educação. Na sua definição, utilizo as formas transitivas e pronominais dos verbos, para sublinhar que os professores são, ao mesmo tempo, objectos e sujeitos da formação”. NÓVOA, António. A formação de professores e o trabalho pedagógico. Lisboa: Educa, 2002, p.22  Qual é o papel dos programas de formação de professores na construção do novo espaço público da educação? 

Considerando a natureza do conhecimento físico, é correto afirmar que ele é resultado de 

Qual alternativa que melhor define a relação entre a Matemática e a Física?

Segundo Galileu, o livro da natureza era escrito em linguagem geométrica. Atualmente, essa afirmação seria insuficiente para caracterizar o conhecimento físico, pois 

Segundo Yves Chevalard, o contrato didático estabelece relações de direitos e deveres dentro de um sistema didático, o qual é composto pelos seguintes elementos:

Leia o trecho a seguir: “O ensino por investigação, desse ponto de vista, não é uma estratégia de ensino, mas uma abordagem didática, pois pode congregar diversas estratégias, das mais inovadoras às mais tradicionais, desde que seja um ensino em que a participação dos estudantes não se restrinja a ouvir e copiar o que o professor propõe.” SASSERON, L.H., O Ensino por investigação: pressupostos e práticas. In: Licenciatura em Ciências, p.121. Disponível em: https://midia.atp.usp.br/.  Na perspectiva apresentada, o ensino por investigação se contrapõe a uma educação 

Em uma atividade de estágio supervisionado, o papel do professor tutor da escola, ou seja, aquele que acompanha o estagiário, é o de 

As tecnologias digitais de informação e comunicação (TICs) revolucionaram modos de comunicação entre pessoas e de acesso a informações. No contexto escolar, as TICs podem contribuir para o ensino e a aprendizagem da Física. Nesse sentido, são ferramentas didático-pedagógicas especialmente importantes, pois, entre outros fatores, permitem 

A atualização dos currículos de Física na educação básica acontece de tempos em tempos e tem como principal motivação a