Questões de Concursos Públicos - FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Professor de Educação Especial

A parir da leitura atenta de "Asas de borboleta inspiram músculos artificiais e produzem eletricidade", analise as afirmações a seguir. Marque V, para verdadeiras, e F, para falsas: (__) Foi em uma associação com o processo da metamorfose das borboletas que o estudo criou filmes. (__) Embora o título do texto seja chamativo, a informação nele passada não está necessariamente correta. (__) A quitina é o polímero orgânico mais abundante na natureza e faz parte de todos os ecossistemas. (__) A capacidade dos filmes quitinosos é grande e abre possibilidades para sua aplicação em materiais como próteses e implantes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Políticas públicas como fruto de ações humanas: "Caminhos percorridos na democratização da educação de surdos" - Para entender as concepções de educação e inclusão que configuram a realidade brasileira, faz-se necessário considerar alguns documentos legais que favorecem a inclusão de indivíduos com deficiência no Brasil, devendo-se citar, neste estudo, que os indivíduos surdos não são considerados na perspectiva da deficiência, uma vez que a comunidade surda não se reconhece nessa condição. Mas sim como minoria linguística. No entanto, a legislação que versa sobre seus direitos ainda se situa na área da deficiência e precisamos nos remeter à legislação para as considerações necessárias. (http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3191/1663) − (P.4/5) Assim sendo, entende-se que: I.Fica claro que, segundo a legislação vigente, os indivíduos com deficiência e, entre eles estão os surdos, devem ter assegurado o ingresso e a permanência na rede regular de ensino, garantindo-lhes condições de acesso aos saberes valorizados socialmente. II.O poder público deve assumir a responsabilidade pela escolarização dos alunos surdos, respeitando e fornecendo subsídios profissionais e materiais às suas necessidades específicas, garantindo-lhes o direito de serem incluídos nas escolas regulares com reconhecimento e respeito à sua língua e cultura. III.Os surdos não têm necessidades especiais, pois para eles já existe a LIBRAS. IV.Os surdos já contam com legislações que os inclui em ofertas empregos/trabalhos, razão por que são considerados sem deficiência alguma. É coerente com o texto enunciado o que se afirma em: 

Definitivamente esta é uma visão deturpada das orientações legais, bem como do desenvolvimento linguístico e cognitivo do aluno surdo. Não se pode entender a Libras como complementar ou acessório no ambiente escolar, ela é a base para todo o aprendizado deste aluno e deve ser prioridade em uma proposta de Educação Bilíngue. (SANTOS, L.F; CAMPOS, M.L.I.L. Educação especial e educação bilíngue para surdos: as contradições da Inclusão. In: ALBRES, N. de A. & NEVES, S.L.G. (Org.). Libras em estudo: política educacional. São Paulo: FENEIS, 2013, p.13-37.) Sobre o contexto enunciado, analise as assertivas como V (Verdadeiro) ou F(Falso): (__) A reflexão e o enfrentamento da educação de alunos surdos expressam a importância em viabilizar a educação bilíngue que os indivíduos surdos desejam e têm direito. (__) O entendimento que se tem de educação bilíngue para alunos surdos ainda apresenta equívocos e encaminhamentos que, na maioria das vezes, não atendem às suas necessidades educacionais. (__) Já se sabe que educação de alunos surdos na perspectiva bilíngue enfrenta constante tensão e desafios, devido, no Brasil, às políticas públicas de educação expressarem, equivocadamente e/ou de maneira reducionista, o conceito e/ou concepção de educação bilíngue. (__) Considerando as orientações do MEC, faz-se necessário refletir sobre a função da sala de aula comum para o aluno surdo, uma vez que existe a orientação de ele frequentar turmas que, em sua maioria, são compostas por alunos ouvintes (ditos normais em audição). Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Ao pensar no ambiente e no espaço físico na escola, deve-se levar em conta os odores, as cores, os ritmos, os mobiliários, os sons e as palavras, o gosto e as regras de segurança, pois cada um tem identidade própria. Os ambientes e espaços destinados à realização de atividades por crianças, bem como os espaços de circulação exclusivos dos profissionais da educação, merecem atenção especial por contribuírem diretamente na promoção da saúde, no bem-estar físico e no desenvolvimento das pessoas. EEduuaar__e_Cudda/Educar_e__Cuudaa_200199_10_09_119.pdf) es_gerais_2/Educar_e_Cuidar/Educar_e_Cuidar_2019_10_09_19.pdf) − (P.10) Sobre a "Organização do tempo e espaço físico na escola", analise as assertivas: I.A limpeza e a organização dos ambientes, dos espaços físicos, dos materiais, prescindem à organização do tempo na escola. II.Os espaços na Educação Infantil, da forma com que se configuram, também são uma intervenção educativa, pois as crianças aprendem com tudo o que está à sua volta, com os materiais e ambientes. III.A intencionalidade pedagógica transforma espaços físicos em ambientes aprazíveis para as práticas educativas infantis. I V.O ambiente envolve aspectos físicos, culturais, afetivos e sociais. É correto o que se afirma em: 

A Educação que a gente quer, sem dúvida alguma, precisa garantir a plena aprendizagem e o total acesso a todas as crianças e jovens. Independentemente da situação socioeconômica, do local de nascimento, do gênero, como também de ter ou não deficiência. Em suma, um ensino de qualidade é para todos e tem que ser para todos. Pensando nisso, o Todos Pela Educação lançou o documento Educação Inclusiva: recomendações de políticas de Educação Inclusiva para governos estaduais e federal, com o objetivo de contribuir para a construção da agenda educacional dos próximos governos estaduais e federal com recomendações para a melhoria da _________. va/) ps://todospelaeducacao.org.br/noticias/documento-educacao-inclusiva/) De acordo com conteúdo programático para o cargo de Professor de Educação Especial (AEE), marque a alternativa com a frase que se pode relacionar com melhor propriedade contextual, para completar o sentido do texto enunciado: 

 A Educação Especial e sua fundamentação em princípios norteadores contempla o que se enuncia a seguir: De acordo com BRASIL/SEESP-MEC (1994), além de seguir os princípios democráticos de igualdade, liberdade e respeito à dignidade, a educação especial é regida por princípios norteadores, dentre os quais temos: _____________. (http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes _pde/md_elsa_midori_shimazaki.pdf) − (P.5) − (Adaptado). Marque a alternativa com os três princípios coerentes para preencher a lacuna no excerto: 

As políticas de educação e o movimento de inclusão de alunos com deficiência nas escolas públicas pressupõem a educação como sendo um direito dos indivíduos, contribuindo, assim, para a possibilidade de escolas democráticas e uma sociedade justa e humana. Para tal, impõe um projeto nacional de desenvolvimento educacional que se volte, sobretudo, para a organização das escolas e a formação dos professores que contemple sua autonomia e a educação de alunos com deficiência, considerando suas diferenças de aprendizagem e desenvolvimento: ____________________. (COSTA, V. A. da. Políticas públicas de educação e formação de professores: experiências de inclusão dos alunos com deficiênciana escola pública. In: CHAVES, I. M. B.; COSTA, V. A. da.; CARNEIRO.W. (Org.). Políticas Públicas de Educação: pesquisas em confluência. Niterói: Intertexto, 2009, p. 59-86.) Assinale a alternativa que corretamente preenche a lacuna do excerto: 

 É perceptível que se torna um desafio vencer os limites e barreiras, ainda presentes no sistema de ensino e na cultura escolar, à aprendizagem de alunos surdos. Consequentemente, a afirmação do direito à educação dos indivíduos surdos na perspectiva inclusiva e democrática na escola. Por isso, nos debates sobre educação inclusiva, a escola assume o protagonismo, como afirmado por Azevedo (2001 p. 59): A escola e, principalmente, a sala de aula, são espaços em que se concretizam as definições sobre a política e o planejamento que as sociedades estabelecem para si próprias, como projeto ou modelo educativo que se tenta pôr em ação. O cotidiano escolar, portanto, representa o elo final de uma complexa cadeia que se monta para dar concretude a uma política. Portanto, é no ambiente escolar que se concretizam os ideais norteadores das políticas públicas de educação. (http://periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/view/3191/1663) − (P.6) Nesse sentido, as escolas se configuram como ambientes férteis para efetivação de uma educação que se ______________. Assinale a alternativa que corretamente preenche o excerto: 

Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. (...) (Lei Brasileira de Inclusão, em seu Art. 2º) - (dt.org.br/pcd/tipos-de-deficiencia) Sobre "Deficiência auditiva, deficiência física, deficiência intelectual e deficiência visual", analise as assertivas a seguir. Marque V (Verdadeiro) ou F (Falso): (__) "Paraplegia" é a deficiência física caracterizada pela alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física. (__) "Deficiência Auditiva" é a perda bilateral, parcial ou total, de 41 decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500HZ, 1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz. (__) "Deficiência Visual" tem como causa única a cegueira. (__) "Deficiência Intelectual" pode ser definida como o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos 18 anos e limitações associadas a duas ou mais habilidades adaptativas, entre as quais, exemplificamos: comunicação, cuidado pessoal, habilidades sociais, saúde e segurança, lazer e trabalho. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Analise a figura a seguir:                                              Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) englobam os diferentes transtornos do espectro autista, as psicoses infantis, a Síndrome de Asperger, a Síndrome de Kanner e a Síndrome de Rett. Com relação à interação social, crianças com TGD apresentam dificuldades em iniciar e manter uma conversa. s-dooddeesenvovimeento-ggd). onteudo/51/o-que-sao-os-transtornos-globais-do-desenvolvimento-tgd). Nessa dimensão, analise a informação transcrita a seguir. "Cientificamente, é a Síndrome do X Frágil que tem origem genética e que é hereditária. É causada por mutações no gene FMR1 (fragile x messenger ribonucleoprotein1). Esse gene é responsável pela produção da proteína Fragile X Mental Retardation (FMRP), que ajuda a regular a produção de outras proteínas que afetam o desenvolvimento de conexões importantes do sistema nervoso". − "Os alunos que são portadores dessa síndrome costumam escolher temas de interesse, que podem ser únicos por longo período de tempo". ao)) ps://www.eudigox.com.br/sindrome-do-x-fragil/genetica-e-transmissao/) O texto contém elementos que identificam corretamente a: