Questões de Concursos Públicos - FUNDATEC - 2015 - Prefeitura de Gramado - RS - Professor de História

Analise as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em conta as características do processo formativo do município de Gramado, de sua origem até atualidade. ( ) O município de Gramado teve na sua formação importantes influências de povos descendentes de Alemães e Africanos. ( ) O próprio nome de Gramado tem uma relação histórica com o turismo, constituída na representação de belas árvores, cheia de vidas, em um determinado sítio, local utilizado pelos viajantes para realização de grandes eventos políticos. ( ) No processo emancipatório, ocorreu uma tentativa de emancipação do município, a qual é considerada na historiografia como frustrada. ( ) Gramado teve sua constituição emancipatória pela Lei Estadual nº 2.522, que configurou a sua existência como município. ( ) O munícipio de Gramado é o resultado do desmembramento do munícipio de Taquara, efetivando sua existência como município em 15 de dezembro de 1954. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Recentemente, a Presidenta da República do Brasil, Dilma Rousseff, convocou os governadores dos Estados para uma reunião emergencial, objetivando ampliar a política de interesses partidários e sanar a crise política do momento. Entre 1898 e 1902, o presidente da república da época estabeleceu a chamada “política dos governadores”, efetivou um acordo reduzindo as disputas eleitorais entre os Estados, valorizando os grupos mais fortes e, em contrapartida, os grupos dominantes dos Estados dariam apoio à política do presidente. Estamos falando de:

O segundo mandato da Presidenta Dilma Rousseff está sendo caracterizado por um forte confronto político, tanto na Câmara dos Deputados, quanto no Senado, falam até em processo de impeachment. Para Boris Fausto, os fatores que compõem a constituição, ou o fim de uma governabilidade, são externos e internos. A respeito desse embate político atual, existente em outros períodos históricos, analise as assertivas abaixo no que diz respeito ao que levou a “deposição de Getúlio Vargas”: I. A demissão de uma figura política importante da máquina administrativa pelo presidente Vargas é considerada por alguns historiadores como uma manobra errada para esse momento político histórico. II. Sua queda não foi só uma conspiração interna e externa, mas um complexo resultado do jogo político da época. III. Sua renúncia é considerada uma estratégia política, convicção pessoal, pois sua ideologia de política trabalhista não estava contemplando as necessidades da sociedade, obrigando-o a renunciar. Quais estão corretas?

O Brasil está passando por uma profunda investigação sobre o uso dos recursos públicos. Isso configura no inconsciente coletivo da população a percepção de que é algo novo, portanto, o Professor de História deve estar atento a essa realidade histórica, mostrando que esse é um processo evidenciado nessa dimensão em função da democratização das relações políticas e sociais do momento. Sobre esse assunto, Garcia faz uma abordagem na revista “Ciências e Letras”. Analise as assertivas abaixo identificando a visão do autor sobre o assunto: I. Por ser um conceito que caracteriza diferentes formas de tratamento, a abordagem tem como seu pilar a definição explicitada pelo “Banco Mundial (2000)”. Definição essa que trata a corrupção como abuso, monopólio de recursos públicos usufruídos pelo Estado. II. A corrupção é algo recente, fenômeno exclusivo de países não desenvolvidos, portanto, possui uma dimensão ilegal e histórica. III. A corrupção é algo crônico e estrutural que em alguns países só foi sanada via lei da “Impressa e do Poder Público”. Apesar de possuir essas características, países como França e Inglaterra sempre tiveram uma Administração Política sem corrupção. IV. A corrupção se ramifica de várias formas, portanto, o autor evidencia seu estudo em três enfoques: jurídico, sociológico e econômico. Quais estão corretas?

O Estado do Rio Grande do Sul vive, no momento, o resultado da construção histórica do seu comprometimento financeiro. Para amenizar a crise, o governo de José Ivo Sartori enviou à Assembleia Legislativa a proposta de aumento de ICMS. Nesse mesmo contexto administrativo, outro Governador, em outra época teve essa mesma atitude política, objetivando um projeto, com êxito de aprovação em alguns setores da econômica gaúcha, o “Tarifaço” que a Assembleia negou ao governo seguinte. Estamos falando de:

Para Dorigo e Vicentino (2010), a ideia de que existe uma pré-história, ou seja, que a história se configura somente após a escrita, que não existe sem documentos escritos, significa uma visão de que:

A história tem mostrado que, em determinado momento, determinados grupos exercitaram o poder de forma legitimada ou não. Sobre esse tema, o Professor de História deve estar atento. Analise as assertivas abaixo de acordo com a visão dos historiadores, Dorigo e Vicentino (2010), assinalando C, se estiver correto, ou E, se errado. ( ) A forma de escrever a história é uma explicitação, um resultado de relações de disputas entre grupos sociais. ( ) Sempre que determinado grupo chega ao poder, é possível perceber a força de atuação, as estratégias, configuradas no campo das ideias da elite do poder vigente. Portanto, quando se fala em poder, no campo ideológico da elite econômica dominante, é possível detectar que nem sempre são os mesmos grupos. ( ) A história também tem mostrado que os grupos que não estão no poder, às vezes, mudam essa lógica da relação, reescrevendo e alterando toda a dinâmica vigente. ( ) Na visão dos historiadores, é possível afirmar que as forças do poder não interferem na dinâmica do processo histórico, uma vez que os recursos humanos e técnicos da sociedade são produzidos por intelectuais que independem dessa relação. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental de História fazem um alerta aos professores quanto à escolha dos conteúdos. Segundo o documento, os conteúdos devem “expressar três grandes orientações”. Analise as assertivas abaixo identificando as características que contemplam essas orientações: I. Auxiliar o ordenamento, a elaboração intelectual e manifestações artísticas sociais e linguísticas aos educandos. II. Proporcionar a compreensão da história coletiva, destemperando a integração, as relações históricas particulares e universais. III. Conceder ciência de diversas comunidades historicamente organizadas pela via da aprendizagem, valorizando as diversas “temporalidades”. IV. Contribuir para a formação pessoal com ênfase nos mecanismos paradidáticos, que fomenta exclusivamente a formação de técnico profissional para o mundo do trabalho. V. Fornecer entendimento da relação histórica, o encontro e a integração entre história coletiva e individual. Quais estão INCORRETAS?

Na atualidade, é comum ouvirmos e assistirmos discurso e políticas públicas valorizando o negro, como forma de reparação histórica. O próprio conceito de negro e raça na atualidade tem relação com a construção “simbólica” dos termos. Sobre esse assunto, Gaspar (2005), na revista Ciências e Letras, faz uma abordagem mostrando “as ciladas do negro hoje”. Portanto, analise as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em consideração o pensamento do autor sobre o assunto. ( ) O autor aponta certa dificuldade histórica para explicitar o conceito de raça, uma vez que cientificamente não é possível apropriar-se do termo via estudo, como também, se o fizer, certamente será impreciso. ( ) A criação do termo africano historicamente carrega em si uma dose de intencionalidade, ou seja, separar os povos civilizados dos não civilizados. Assim, também o termo negro tem a ver com primitivo, inferior. Esses conceitos foram fomentados principalmente pelos colonizadores Europeus. ( ) A própria associação de africano ao negro, constituiu “uma marca”, tornando o negro igual ao africano, um adjetivo que codifica o negro como sujeito de pele escura, ou seja, a cor do corpo determina a raça. Essa construção conceitual é chamada de “homogeneização do negro”. ( ) Gaspar, no seu artigo, tem como intenção abordar a situação do sujeito, negro, a construção historiográfica do termo africano, desmistificando as compreensões estereotipadas que construímos sobre os Europeus, dos colonizadores, pois, segundo sua visão, a responsabilidade é mais política, historiográfica, regional e etnocêntrica do que continental. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as assertivas que seguem, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, levando em conta as causas e consequências do processo que configurou o massacre de 14 de novembro de 1844, no Rio Grande do Sul. ( ) Esse massacre constitui como o mais conhecido da Revolução Farroupilha, uma vez que trata da dizimação daquilo que foi mais precioso e valorizado pela elite política da época e, como destaque, a historiografia mostra os principais defensores do negro: David Canabarro e a forças imperialistas. ( ) Trata-se de um massacre vergonhoso para a história do Estado, uma vez que as forças imperiais massacraram aqueles que tiveram pouca participação no processo revolucionário. ( ) Os negros, recrutados, tornaram-se aliados dos farrapos, postulando sua libertação, participando das forças de guerra da república. A participação foi tão efetiva que, quando a guerra terminou, os farrapos tinham duas divisões compostas por negros: uma de infantaria e outra de cavalaria. ( ) O massacre “Surpresa de Porongos” foi constituído pela necessidade de os escravos postularem em conseguir sua liberdade, pela necessidade que a República tinha em obter forças para fazer frente ao império, pelo medo que o império construiu em perceber a experiência que os negros conseguiram no processo da revolução, manuseando com determinadas técnicas arte da guerra, como também a própria traição de lideranças políticas locais junto ao império. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: