Questões de Concursos Públicos - Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais

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Q240191 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Políticas Educacionais

Analise as afirmativas sobre o PAIC (Programa de Alfabetização na Idade Certa). I. Foco em alfabetização com garantia de leitura e escrita funcional ao longo dos anos iniciais, com monitoramento pedagógico. II. Apoio à formação docente continuada, articulada a práticas de sala e compartilhamento de evidências de aprendizagem. III. Uso de avaliação externa como um dos insumos para planejamento, associado a registros de processo e devolutivas pedagógicas. IV. Concentração em materiais de um fornecedor único para homogeneizar abordagens em todas as redes. V. Mobilização de famílias com metas compulsórias de leitura diária padronizada e sanções institucionais por descumprimento. Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
Q240190 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Currículo (Teoria e Prática)

Assinale a justificativa que relaciona, de forma adequada, recursos didáticos a objetivos de aprendizagem nos anos iniciais.
Q240189 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

A relação teoria-prática no processo de ensinar e aprender envolve leitura crítica da realidade, investigação em sala e formação continuada. Assinale a afirmação que indica o perfil do professor crítico-reflexivo.
Q240188 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Na Educação de Jovens e Adultos, uma turma de alfabetização noturna reúne trabalhadores do comércio e mães cuidando de filhos durante o dia. O tempo é curto e o cansaço aparece no meio do encontro. O grupo manifesta interesse por direitos trabalhistas e organização financeira. Qual caminho metodológico favorece um avanço real?
Q240187 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Avaliação Educacional

Avaliação da aprendizagem como processo contínuo e formativo envolve instrumentos, critérios e devolutivas. Qual a devolutiva pedagógica alinhada à avaliação formativa.
Q240186 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a assertiva que organiza práticas de participação e corresponsabilidade cidadã nos anos iniciais.
Q240185 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Educação inclusiva e avaliação da aprendizagem em turmas dos anos iniciais requerem estratégias que garantam participação e verificação de avanços. Assinale a proposição que apresenta medida coerente com acessibilidade pedagógica.
Q240184 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Qual a prática de alfabetização e letramento conectada a usos reais da linguagem?
Q240183 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

A construção de sentido para o número nos anos iniciais envolve princípios de contagem, composição e decomposição, estimativa e problemas aditivos e multiplicativos. Assinale a afirmativa que representa a construção de sentido para o número nos anos iniciais.
Q240182 Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Icapuí - CE - Professor PEB II - EF - Anos Iniciais
Ano: 2025
Matéria: Pedagogia
Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a justificativa que exemplifica a postura do professor crítico-reflexivo no contexto contemporâneo.