Questões de Concursos Públicos - FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
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Q36937
FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
Após a leitura de Vago (2009), é correto afirmar,
EXCETO:
Q36936
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Para Alter (2002), são alterações físicas que ocorrem
com a idade e afetam a flexibilidade, EXCETO:
Q36935
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Segundo Abdallah (2000), um declínio na força
muscular é consequência comum de envelhecimento,
e sua principal causa é a
Q36934
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Para Alter (2002), são benefícios do alongamento,
EXCETO:
Q36933
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Segundo Alter (2002), o alongamento que envolve
movimentos pendulares, saltos, movimentos
insistidos, movimentos rítmicos, é chamado de
Q36932
FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
Ano: 2015
Banca:
FRAMINAS
Matéria:
Educação Física
Assunto: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento
Na contração, este músculo faz flexão do tronco e, na
contração unilateral, faz flexão lateral e rotação do
tronco para o mesmo lado (ABDALLAH,2000).
Assinale a alternativa que corresponde ao nome
CORRETO desse músculo.
Q36931
FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
Ano: 2015
Banca:
FRAMINAS
Matéria:
Educação Física
Assunto: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento
Na contração o músculo coracobraquial
Q36930
FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
Ano: 2015
Banca:
FRAMINAS
Matéria:
Educação Física
Assunto: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento
São flexores do cotovelo, EXCETO:
Q36929
FRAMINAS - 2015 - Prefeitura de Belo Horizonte - MG - Analista de Políticas Públicas - Educação Física
Ano: 2015
Banca:
FRAMINAS
Matéria:
Educação Física
Assunto: Anatomia e Fisiologia do Corpo e Movimento
Segundo Abdallah (2000), são características do
tendão, EXCETO:
Q36928
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São maneiras de pensar a Educação Física na escola:
I. Pensar a Educação Física na educação básica
como projeto de formação cultural da infância e
da juventude.
II. Pensar o humano direito ao corpo e os desafios
postos à Educação Física.
III. Pensar os humanos que produzem a escola e a
Educação Física.
IV. Pensar professores e estudantes como sujeitos
praticantes de uma experiência cultural.
Estão CORRETOS os itens