Questões de Concursos Públicos - FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
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Q56641
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Geometria Espacial
Analise os desenhos a seguir.
Assinale a opção que indica os desenhos que podem representar planificações para o cubo
Q56639
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Josefina desenhou, em uma folha de papel sulfite, que tem por medidas 29,7 cm por 21 cm, uma margem de 3 cm, como mostra a ilustração a seguir, para depois fazer uma colagem de fotografias.
O cálculo da área a ser usada para a colagem pode ser obtido
Q56636
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Um sistema com duas equações tem suas soluções representadas pelas retas r e s.
Sobre esse sistema, é correto afirmar que
Q56634
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Em uma aula, o professor ofereceu a seus alunos o seguinte problema:
O salário de Paulo é depositado em um banco todo mês. Após juntar o dobro do seu salário e depois de pagar a mensalidade da faculdade ficou com 5 mil reais. Dois meses depois, ele tinha em sua conta o valor do seu salário e mais o valor de 3 mensalidades da faculdade, o que totalizou 6 mil reais. Paulo constatou ainda que se somasse o dobro de seu salário ao valor da mensalidade, resultaria 7 mil reais.
Encontre um modelo que represente a situação: nomeie x o valor do salário de Paulo e y o valor da mensalidade da faculdade. Foram três as soluções encontradas por seus alunos:
A primeira exibia o sistema de equações como modelo para o problema. A segunda, exibia o sistema de equações como modelo para o problema. A terceira solução encontrada exibia a equação x + 3 (2x – 5) = 6 como modelo para o cálculo do salário.
Todos encontraram como solução para o salário 3 mil reais e para a mensalidade da faculdade, mil reais.
Com base no caso apresentado, assinale a afirmativa correta.
Q56632
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Quando um motorista aciona o freio de seu carro, o veículo ainda percorre certa distância até parar. Esse caminho percorrido pelo automóvel, depois que o freio é acionado, é chamado de espaço de frenagem do veículo. O espaço de frenagem de um veículo depende da velocidade do veículo no momento em que é acionado o freio e de outros fatores, como por exemplo, as condições da pista e a intensidade dos ventos.
O gráfico representa o espaço de frenagem em função da velocidade de um determinado carro.
Lendo as informações contidas no gráfico, é correto afirmar que
Q56630
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Um jogo de futebol foi programado para ser realizado com duração normal: 2 tempos de 45 minutos, com um intervalo de 15 minutos. O jogo começou pontualmente às 9:00 horas.
Um repórter cronometrou 6 jogadas que considerou as mais importantes a partir do início do jogo e registrou suas marcas da seguinte maneira:
Jogada
Tempo desde o início do jogo
Falta A
590 s
Pênalti
785 s
Gol I
1350 s
Gol II
2690 s
Falta B
4332 s
Bicicleta
5960 s
A partir das informações acima, assinale a afirmativa correta.
Q56628
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Tabela do IMC
Índice de massa corporal
Diagnóstico
Até 20
Magro
20-25
Normal
25-30
Sobrepeso
30-40
Obesidade
Acima de 40
Obesidade Mórbida
A medicina utiliza para o cálculo de dietas baseadas em calorias o chamado Índice de Massa Corporal, o IMC, que é uma medida mais precisa do estado de obesidade do paciente. O IMC é dado pela fórmula I = , em que P é o peso da pessoa, dado em kg, e A é a altura medida em metros.
Suponha que uma pessoa pese 66 kg e tem altura de 162 cm.
O indivíduo que pertence a uma faixa, não pertence a outra.
De acordo com a tabela do IMC, ela
Q56626
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
Um professor, preocupado com a leitura de gráficos e tabelas em uma turma de 6º ano preparou uma atividade de leitura de tabelas para seus alunos. Aproveitou para fornecer conhecimentos sobre as somas envolvidas nos lucros de uma lanchonete. A atividade tinha o seguinte enunciado:
Nos dias atuais, existem grandes redes de lanchonetes, algumas multinacionais, isto é, espalhadas em vários países do mundo. Essas redes são dirigidas a partir de seus países de origem, para onde é enviada uma parte do lucro de cada produto consumido. As cifras envolvidas são de valor muito alto, como mostra a tabela com dados de 2015.
Grupo
Faturamento em 2015 (em U$$)
Lojas
Refeições dia/Brasil
Mundo
Brasil
Mundo
Brasil
McPizza
22 bilhões
165 milhões
13 000
131
300 000
San Duiches
5,7 bilhões
25 milhões
9 600
26
30 000
Ram Burguer
9 bilhões
___
8 000
___
___
A partir das informações apresentadas, assinale a afirmativa correta.
Q56620
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Não classificado
As figuras a seguir representam 2 canteiros que serão cercados e onde serão plantadas mudas de flores.
Dentre as ponderações do dono listadas a seguir, assinale a que afirma motivo correto para a decisão.
Q56619
FGV - 2016 - Prefeitura de São Paulo - SP - Professor - Matemática
Ano: 2016
Órgão:
Prefeitura de São Paulo - SP
Banca:
FGV
Matéria:
Matemática
Assunto: Geometria Plana
Para trabalhar um conceito ainda pouco conhecido por seus alunos, o professor exibiu contraexemplos relacionando características de alguns polígonos. Para isso, preparou o seguinte exercício para seus alunos:
Observe as figuras a seguir.
Quais são as figuras formadas por poligonais abertas? Quantos lados tem cada figura? Quantas diagonais tem cada figura? Quais figuras têm todas as suas diagonais em seu interior? Quais figuras são polígonos convexos?
Essa questão envolveu os seguintes conceitos:
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