Questões de Concursos Públicos - FEPESE - 2022 - Prefeitura de Chapecó - SC - Coordenador Pedagógico para Ensino Fundamental I e II

As tecnologias da informação e da comunicação atuais articulam várias formas eletrônicas de armazenamento, tratamento e difusão da informação que geram produtos os quais têm como algumas de suas características a possibilidade de interação comunicativa. O que a tecnologia digital cria quando rompe com a narrativa contínua e sequenciada dos textos escritos e se apresenta como um fenômeno descontínuo, construindo uma nova maneira humana de pensar, compreender e expressar?

José Carlos Libâneo afirma que os tipos de currículo derivam de concepções e posicionamentos teóricos sobre: conhecimento e ensino, o papel da educação, o que se busca com o currículo, a relação do currículo com a prática. A partir dessas considerações, relacione as colunas 1 e 2 abaixo. Coluna 1 Tipos de Currículos 1. Currículos Tradicionais 2. Currículos Tecnicistas 3. Currículos numa perspectiva cognitiva 4. Currículos Sociocríticos Coluna 2 Descrição ( ) Acentuam o desenvolvimento dos processos de conhecimento, das estratégias de aprendizagem, acentuando mais o “como” do que o “o que”, ou seja, as disciplinas aparecem como valor instrumental para a aprendizagem. ( ) Geram formatos de currículos baseados na seleção e organização de objetivos e experiências de aprendizagem, ou seja, quais técnicas devem ser utilizadas pelos docentes, quais materiais de ensino e instrumentos de avaliação são mais eficazes. ( ) Correspondem à ideia de planos de estudos, isto é, um conjunto de disciplinas a serem estudadas pelos alunos ao longo das séries escolares. ( ) Atribuem importância à prática, tanto no sentido de a prática ser a referência para a elaboração e desenvolvimento curricular como no sentido de entender a prática curricular como um processo de investigação. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Com a finalidade de realizar a proposta de inclusão em vigor foi criada uma “estratégia educacional” que se traduz por um conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar à formação dos estudantes no ensino regular. Qual é essa “estratégia educacional” que tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos estudantes, considerando suas necessidades específicas?

Para muitos estudiosos da área, a avaliação mediadora não se encerra na construção de novos instrumentos avaliativos, mas é uma postura de vida. E, para nos distanciarmos de avaliações meramente classificatórias, é preciso sensibilidade e aprofundamento teórico. A partir dessas pesquisas que propõem a avaliação mediadora como um tipo ideal, refletindo que outros modelos de avaliação podem ser usados como instrumento de discriminação e seleção social, o que a avaliação quantitativa pode formar no estudante que encontra dificuldades em demonstrar/realizar a sua aprendizagem?