Questões de Concursos Públicos - FEPESE - 2021 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Supervisor Escolar

Como mediador dos processos de ensino e aprendizagem, que função é específica da Supervisão Educacional?

A Psicologia contribui de maneira significativa com o campo educacional ao problematizar questões relativas ao desenvolvimento cognitivo. Nessa direção, Henri Wallon contribuiu para que compreendêssemos aspectos relevantes da aprendizagem na infância, construindo com arcabouço teórico construído a partir das relações entre a razão e a emoção. Esse estudioso considerou que existem cinco estágios de desenvolvimento infantil. A partir dessas considerações, relacione as colunas 1 e 2 abaixo: Coluna 1 Estágios 1. Impulsivo-emocional 2. Categorial 3. Adolescência 4. Personalismo 5. Sensório-motor e projetivo Coluna 2 Desenvolvimento ( ) do 1º ano até o 3º ano; predominância cognitiva ( ) dos 6 anos aos 12 anos; predominância cognitiva ( ) dos 3 anos aos 6 anos; predominância afetiva ( ) acima de 12 anos; predominância afetiva ( ) até o primeiro ano; predominância afetiva 

Segundo teóricos contemporâneos que versam sobre o Planejamento no campo educacional, existe um ideal de frequência para as reuniões de planejamento ocorrerem. Qual deve ser essa periodicidade ideal?

Grande parte dos estudos acerca do planejamento democrático e da avaliação mediadora reconhecem a importância do registro para os processos de ensino e aprendizagem. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação ao assunto. ( ) Há regras rígidas para o registro que precisam ser respeitadas porque ele é um documento que pode ser concebido como forma de controle, ou seja, registrar o cotidiano deve ser algo burocrático. ( ) Na escrita vamos ampliando a compreensão da nossa prática, percebemos a escola, o grupo, o seu movimento; levantamos questões. Na escrita vislumbramos os desafios e os avanços. ( ) Escrever a sua palavra, registrar o vivido e o pensado é um ato de criação. Para tanto, é preciso ousadia, coragem e disposição para “historiar” um processo pedagógico. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Qual é o tipo de Educação que remete para a escolarização e “transmissão” deliberada de conhecimentos e atitudes explicitamente definidos e estruturados no espaço e no tempo e que ocorre nos sistemas de ensino tradicionais, sendo oficial e devendo cumprir com exigências legais, ou seja, acontece no sistema educacional institucionalizado, cronologicamente nivelado e hierarquicamente estruturado, abarcando desde o mais baixo nível de ensino até aos mais altos níveis superiores?

Quais os pressupostos básicos para se delinear uma proposta de avaliação mediadora em Educação Infantil? 1. Uma proposta pedagógica que vise levar em conta a diversidade de interesses e possibilidades de exploração do mundo pela criança, respeitando a sua própria identidade sociocultural, e proporcionando-lhe um ambiente interativo, rico em materiais e situações a serem experienciadas. 2. Um professor curioso e investigador do mundo da criança, agindo como mediador de suas conquistas, no sentido de apoiá-la, acompanhá-la e lhe favorecer novos desafios. 3. Um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento, embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Sobre o papel do planejamento no campo pedagógico, é correto afirmar que:

Para Vygotsky, a criança participa ativamente de sua própria cultura e de sua história; portanto, tem possibilidades intrínsecas de desenvolvimento e progresso intelectual. Nessa direção, deve-se procurar analisar o seu potencial de aprendizagem, tendo como alvo pedagógico o desenvolvimento do potencial avaliado e não a simples determinação dos “déficits”. Na teoria vygotsquiana, que conceito explicita essas potencialidades?

Assinale a alternativa correta acerca das concepções contemporâneas de Educação Infantil.

Seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, construindo significados sobre si, os outros e o mundo social e natural. Que direitos são esses?