Questões de Concursos Públicos - FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática

Resolva questões gratuitas da FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática. Banco com 20 perguntas de concursos. Prepare-se com simulados e estatísticas de acerto.

Q113145 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Aritmética e Problemas

Em uma empresa de telemarketing, 40 funcionários atendem 180 pessoas a cada 3 horas. Portanto, o número de funcionários necessários para atender 240 pessoas a cada 2 horas é:
Q113141 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Geometria Plana

A quadra de um colégio tem um formato retangular e a medida do lado maior excede o dobro da medida do lado menor em 2 metros. Se o perímetro dessa quadra é de 112 metros, então o lado maior mede:
Q113139 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Aritmética e Problemas

Uma mulher decide organizar seus anéis em algumas gavetas. Se colocar 9 anéis em cada gaveta disponível, sobrarão 13 anéis. Se tentar colocar 10 anéis em cada gaveta, na última só ficarão 7 anéis. Portanto, o número total de anéis que essa mulher tem é:
Q113137 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Aritmética e Problemas

Um professor avalia seus alunos a partir de três provas, sendo a primeira com peso 4, a segunda com peso 1 e a terceira com peso 4. Se um aluno obteve notas 8 e 4 na primeira e segunda provas, respectivamente, então para obter média final maior que 7, a nota mínima que esse aluno deve obter na terceira prova é:
Q113136 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Aritmética e Problemas

Uma empresa tem R$ 2.600 para distribuir entre os funcionários Tadeu, Júlio e Ana, de maneira proporcional à distância da residência do funcionário ao local de trabalho. Se a residência de Tadeu fica a 20 km do local de trabalho, a de Ana fica a 30 km e Júlio recebeu R$ 1600, então a distância da residência de Julio ao local de trabalho é:
Q113135 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Aritmética e Problemas

Duas lâmpadas sinalizadoras em uma bicicleta piscam em intervalos pré-determinados. Uma pisca a cada 6 segundos e a outra pisca a cada 4 segundos. Se as duas lâmpadas piscam simultaneamente neste instante, então o tempo mínimo que passará para que elas pisquem juntas novamente é:
Q113134 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Matemática
Assunto: Geometria Plana

As rodas de uma bicicleta têm um raio de 60 cm cada uma, ou equivalentemente um diâmetro de 120 cm cada. Um ciclista inicia um trajeto utilizando esta bicicleta. Após cada roda completar 15 voltas (ou giros) completas, a distância que o ciclista terá percorrido é:
Q113133 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação

Analise as afirmativas abaixo, conforme a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016). 1. Entre as civilizações antigas que se debruçaram sobre os estudos algébricos, constam os americanos, responsáveis pelas primeiras representações algébricas de situações relacionadas a quantificação e mensuração. 2. Os indícios mais antigos de representações algébricas foram encontrados nos artefatos babilônicos, que datam de aproximadamente quatro mil anos de existência. 3. O objetivos de aprendizagem e os conceitos matemáticos estão organizados em eixos dentro da Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016). Entre eles, o Eixo Álgebra e Funções compreende as relações genéricas que foram elaboradas para representação de diferentes situações e fenômenos, relacionadas às ideias de quantificação e mensuração, sendo desenvolvidos ao longo da história da humanidade. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q113132 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Pedagogia
Assunto: Legislação da Educação

Analise as afirmativas abaixo: 1. Entre os eixos em que se organiza a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), consta o eixo Números e Operações que abrange conhecimentos e ideias relacionados ao conceito de número, seu significado e sentido, com vistas à compreensão de como a linguagem matemática, seus códigos e signos foram sendo desenvolvidos ao longo da história da humanidade, para possibilitar a representação, o controle e a tomada de decisões diante de situações vivenciadas nas suas atividades cotidianas. 2. Muitas civilizações desenvolveram seus próprios sistemas de numeração, como os maias, os babilônios, os egípcios, os chineses, os gregos, os romanos, os hindus e os árabes. 3. A composição do sistema hindu-arábico de numeração não possibilita a adoção de diferentes bases de representação, sendo a base decimal a única possibilidade de representação dos números. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
Q113131 FEPESE - 2019 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - Matemática
Ano: 2019
Banca: FEPESE
Matéria: Pedagogia
Assunto: Políticas Educacionais

Analise as afirmativas abaixo: 1. Independentemente da metodologia ou das metodologias adotadas pelo professor em sua prática pedagógica, a atividade matemática deve aproximar-se da prática social, a Matemática deve ser desmistificada, a comunidade escolar precisa perceber sua relação com o cotidiano e compreender que as produções referentes à Matemática dentro da escola podem ser interessantes, sendo importantes à sociedade. 2. A Modelagem Matemática se apresenta como uma das tendências atuais para o ensino de Matemática. Essa proposta pressupõe observação, compreensão e registros do que ocorre em determinado fenômeno concreto. Padrões e regularidades observadas são expressos matematicamente, o que oferece condições de estudo e reprodução, além de condições para elaborar inferências acerca de possíveis resultados do fenômeno. 3. Entre os eixos em que se organiza a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016), encontra-se o Eixo da Geometria, que envolve questões relacionadas à representação ideal do mundo físico. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.