Questões de Concursos Públicos - Crescer Concursos - 2019 - Prefeitura de Jijoca de Jericoacoara - CE - Professor de Matemática

A Filosofia e educação são ciências autônomas e independentes, embora estivessem juntas na origem, porém o objeto de cada uma careceria de autonomia, porquanto se tratava de um subproduto, mais ou menos acessório, de um objeto principal de formação do homem

B A educação não prescinde da Filosofia, uma vez que os processos de educação e formação do homem desembocam, com natural espontaneidade, na filosofia, por isso os maiores filósofos de todos os tempos, desde a antiguidade, trataram de abordar a filosofia e a educação em diferentes situações e diversos níveis, mas sem uma prescindir da outra.

C Algumas ideias propostas pelos primeiros filósofos, embora discutidas e defendidas ao longo dos tempos, não estão presentes hoje, dentro da Educação, pois esta tornou-se ligada a outras ciências.

D A filosofia tem um papel fundamental na educação e na vida do educando, dispensando o professor do conhecimento filosófico no papel de educador.

A Referencial, pois traduz objetivamente a realidade externa ao emissor, ou seja, trata do papel da filosofia na educação.

B Fática, porque objetiva iniciar um contato do emissor com o receptor, testando a importância do canal utilizado para enfatizar a importância da filosofia no papel de formação do educando.

C Metalinguística, em virtude de ter sido utilizada para explicar a si mesma e, sobretudo, evidenciar a dificuldade de definir para o leitor certos termos próprios da área da filosofia.

D Apelativa, visto que procura influir no comportamento do leitor, por meio de apelos, para que avalie a importância da filosofia.

A “juntas” (L.1) é um modificador do verbo.

B “ou seja” (L.25) antecede uma retificação.

C “educação” (L.22) mudará de função sintática caso haja a substituição do verbo existir pelo verbo haver.

D “Nos tempos antigos” (L.7) e “desde sua infância” (L.10) expressam o mesmo valor circunstancial.

A Ressalva e conclusão.

B Oposição e modo.

C Adversidade e adição.

D Adição e síntese.

A tivesse buscado.

B teria buscado.

C tem buscado.

D terá buscado.

A “A Filosofia e a Educação caminham juntas.” (L.1).

B “O Homem sempre buscou o melhor para si” (L.2).

C “É impossível falar em educação e não falar em Filosofia.” (L.16/17).

D “o homem começou a questionar” (L.25/26).

A “mas a essencialidade do professor em buscar a interação com seu aluno não modificou.” (L.45/46) assinala uma declaração que confirma o argumento anterior.

B “educação” (L.22) complementa o sentido do verbo.

C “que”, em “que não existe educação” (L.22), constitui uma forma pronominal de valor adjetivo.

D O termo “mesmo” (L.6) denota, nesse caso, reforço, porém pode ser retirado da frase, ficando preservada a coerência textual e a correção gramatical.

A um texto descritivo enfocando os tempos passados.

B um enunciado constituído pela ambivalência de sentido.

C uma declaração que apresenta conteúdo de caráter histórico.

D uma estrutura narrativa cujas referências ao tempo ficam a cargo, exclusivamente, das formas verbais.

A O conectivo “que”, em “que vive desde a antiguidade” (L.1), é uma forma pronominal que introduz uma afirmação de valor explicativo.

B “para a Educação” (L.12) é paciente da ação nominal.

C A expressão “para ele” (L.7) conota oposição.

D O vocábulo “se”, em “preocupou-se” (L.6) tem valor apassivador.

A A expressão “pelo meio da reflexão” (L.13/14) indica modo.

B ao usar a voz passiva em “quando se fala em conduta humana no geral.” (L.19) o articulista não teve como evidenciar o autor da ação evidenciada na frase.

C Os vocábulos “se”, em “o Homem preocupou-se” (L.6) e “se”, em “e se abster do próprio ponto de vista” (L.15) estão esvaziados de função sintática, desempenhando o papel de parte integrante do verbo.

D “e”, em “e não falar em Filosofia” (L.16/17) equivale a mas, estabelecendo uma relação de oposição com a oração anterior.