Questões de Concursos Públicos - CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

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Q156309 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Aspectos Psicológicos da Educação

Sobre os termos “Psicologia da Educação” e “Psicologia Escolar”, assinale a alternativa correta:

A “Psicologia da Educação” e “Psicologia Escolar” sempre devem ser usados como sinônimos.

B Enquanto a Psicologia da Educação é uma subdisciplina aplicada ao processo prático, a Psicologia escolar diz respeito à pesquisa teórica.

C Enquanto a Psicologia Escolar é uma subdisciplina aplicada ao processo prático, a Psicologia da Educação diz respeito à pesquisa teórica.

D Tanto para a “Psicologia da Educação” quanto para a “Psicologia Escolar” os educadores devem se preocupar apenas com a absorção de conteúdo dos alunos, sem exercer qualquer papel no estímulo da afetividade e das reações emocionais construtivas.

E Tanto para a “Psicologia da Educação” quanto para a “Psicologia Escolar”, a criatividade, a curiosidade e a agitação natural dos educandos devem ser passíveis de repressão, de punição e de coibição, e não de direcionamento pedagógico.

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Q156308 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Educação Infantil

TEXTO PARA A QUESTÃO 22 “Ohar a Educação Infantil, enxerga-la em sua complexidade e sua singularidade significa buscar entendê-la em sua característica de formação de crianças entre 0 e os 6 anos de idade, constituindo espaços e tempos, procedimentos e instrumentos, atividades e jogos, experiências, vivências... em que o cuidar possa oferecer condições para que o educar possa acontecer e o educar possa prover condições de cuidado, respeitando a criança em suas inúmeras linguagens e no seu vínculo estreito com a ludicidade.” ANGOTTI, Maristela (Org.) Educação Infantil: para quê, para quem e por quê? Campinas, SP: Editora Alínea, 2006. p.25. Com base no texto, assinale a alternativa INCORRETA:

A O texto deixa clara a intenção de defender uma educação infantil em que as atividades educativas possam prescindir da ludicidade em favor da seriedade inerente do trabalho pedagógico.

B O texto deixa clara a intenção de defender uma educação infantil voltada prioritariamente para a criança.

C O texto apresenta uma concepção de educação infantil em que o professor deve ter uma compreensão de criança integral e real, considerando todos os aspectos inerentes à constituição de uma criança concreta num contexto social e cultural.

D A concepção de educação infantil apresentada no texto busca concretizar a dimensão de cuidar em reciprocidade com a dimensão de educar.

E A concepção de educação infantil apresentada no texto busca valorizar as expressões e valores culturais da criança por meio de um estreito vínculo da aprendizagem com a ludicidade.

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Q156307 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Direitos Humanos

Assunto: Sistema Global de Proteção dos Direitos Humanos: Instrumentos Normativos

Resolução das Nações Unidas que trata dos princípios, política e prática em educação especial. Adotada no ano de 1994 em Assembleia Geral, apresenta os Procedimentos-Padrões das Nações Unidas para a Equalização de Oportunidades para Pessoas com Deficiência. É considerada mundialmente um dos mais importantes documentos que visam a inclusão social, juntamente com a Convenção sobre os Direitos da Criança (1988) e da Declaração Mundial sobre Educação para Todos (1990). Faz parte da pendência mundial que vem consolidando a educação inclusiva. Assinale a alternativa que apresenta o nome desta importante resolução para a educação especial:

A Declaração de Madrid.

B Declaração de Salamanca.

C Declaração de Saragoça.

D Declaração de Corunha.

E Declaração de Compostela.

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Q156306 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Principais Autores

Jean Piaget possui uma obra muito extensa, com cerca de 50 livros publicados e mais uma quantidade considerável de artigos acadêmicos. A teoria de Piaget, conhecida como teoria piagetiana, foca no desenvolvimento infantil e, por isso, é chamada de:

A Teoria do Desenvolvimento.

B Teoria de Avaliação da Infância.

C Teoria Analítica.

D Teoria Sensório Motora.

E Teoria da Causalidade Física.

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Q156305 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Sob a perspectiva da educação inclusiva, para uma educação escolar de qualidade nas escolas especiais, é fundamental prover e promover em sua organização: Assinale a alternativa INCORRETA:

A matrícula e atendimento educacional especializado nas etapas e modalidades da educação básica previstas em lei e no seu regimento escolar.

B professores especializados e equipe técnica de apoio.

C conclusão e certificação de educação escolar, incluindo terminalidade específica para alunos com deficiência mental e múltipla.

D parcerias com escolas das redes regulares públicas ou privadas de educação profissional.

E impedimento de ingresso de alunos na educação regular.

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Q156304 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a relação dos temas da educação inclusiva e da formação docente, assinale a alternativa INCORRETA:

A Os professores capacitados, para serem assim denominados, devem ter uma disciplina em sua formação inicial a respeito da educação especial e da educação inclusiva, além de adquirir competências para perceber as necessidades educacionais específicas dos estudantes e flexibilizar a ação pedagógica para atender as suas especificidades.

B Não é obrigação dos professores especializados apoiar os educadores das escolas regulares que tiverem crianças e adolescentes com essas particularidades em suas salas de aula.

C Uma disciplina nos cursos de formação docente que aborde questões relativas à educação especial e à educação inclusiva não dá conta da complexidade e da abrangência dos temas.

D A formação dos professores especializados, os que vão trabalhar no atendimento educacional especializado (AEE), deve acontecer em cursos específicos.

E O conhecimento a respeito dos tipos de deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação com a conceituação, características e possibilidades de trabalho pedagógico, pode ser de grande valia para os profissionais da educação, mas é necessário que se considere sempre a dimensão do sujeito que apresenta essas diferenças.

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Q156303 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre o papel da escola inclusiva na educação, assinale a alternativa INCORRETA:

A A função da escola diante da inclusão precisa ser repensada e reformulada para tornar-se um ambiente favorável ao saber, capaz de buscar alternativas para facilitar o aprendizado.

B Quando a escola se impõe como instrumento para a inclusão, os professores, com o decorrer do tempo, passam a entender o seu papel e tomam para si a responsabilidade de promover a inclusão do aluno dito diferente e assim abolir a exclusão.

C As escolas que não reconhecem e não valorizam a diversidade são aquelas que buscam inovar seu modelo educativo com projetos inclusivos.

D A escola deverá se adaptar para que todas as crianças, com deficiência ou não, tenham oportunidades iguais de aprendizagem.

E Deve-se criar condições para que a inclusão seja verdadeira e aconteça para todos, em que haja qualidade de ensino com ações educativas fundamentadas no respeito ao outro e na solidariedade, tendo a participação das pessoas que direta ou indiretamente estejam comprometidas com o processo educacional.

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Q156302 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Para pensar em escola inclusiva é necessário falar na formação do professor, pois são dois aspectos que estão intimamente ligados. Sobre a importância da formação continuada do professor, assinale a alternativa INCORRETA:

A O professor, desde que formado em um curso de licenciatura, não precisa repensar sua prática sobre o significado do que é inclusão, pois sua formação já supriu todas as necessidades em sua atuação profissional.

B Discutir a formação do professor é uma proposta para melhorar a qualidade de ensino que será oferecida ao aluno deficiente ou não-deficiente; é repensar o verdadeiro significado da prática pedagógica

C A necessidade da formação continuada torna-se um fator relevante, pois o professor deve centrar-se em saber como aplicar sua prática docente na sala de aula objetivando o desenvolvimento do aluno que não possui deficiência, como também do aluno com deficiência ou do aluno com transtorno global do desenvolvimento.

D Para uma educação ser realmente inclusiva existe a necessidade de o educador formar uma consciência crítica quanto a sua responsabilidade pelo desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos.

E A necessidade da formação continuada do professor vem ao encontro das demandas educacionais que mudam rapidamente e alguns professores não conseguem acompanhá-las e por isso necessitam de apoio contínuo.

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Q156301 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Apesar dos inegáveis avanços na educação inclusiva no Brasil, muitos educadores ainda manifestam insegurança ou pouco conhecimento em relação ao processo de inclusão educacional de alunos com deficiência intelectual, principalmente no que diz respeito à aprendizagem. A presença desses estudantes em sala de aula revela que ainda temos muito a aprender sobre o que é, de fato a inclusão, principalmente no contexto das práticas pedagógicas. Será que a origem do problema está nas características desses alunos ou no nosso modo de entender e fazer educação? O que são, afinal, as tais adaptações curriculares, quando o assunto é a inclusão dessas crianças e adolescentes? Diante deste contexto, podemos assumir que Flexibilização e adaptação curricular são:

A modismos conceituais de profissionais da educação que não estão comprometidos com o processo de aprendizagem de seus alunos.

B impossibilidades no âmbito da educação, pois não é admissível desvirtuar o que está prescrito no currículo e modificá-lo ao bel prazer do educador.

C possibilidades educacionais para dar suporte e facilitar a vida do gestor escolar, evitando que se envolva com problemas demandados pelos estudantes.

D possibilidades educacionais para dar suporte e facilitar a vida do professor, criando um novo currículo, mais dinâmico e abrangente que o anterior.

E possibilidades educacionais para dar suporte às dificuldades de aprendizagem. Pressupõe que se realize adaptação curricular, quando necessário, para torná-la apropriada às peculiaridades dos alunos com deficiência.

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Q156300 CONTEMAX - 2021 - Prefeitura de Desterro - PB - Professor AEE (Atendimento Educacional Especializado)

Ano: 2021

Órgão: Prefeitura de Desterro - PB

Banca: CONTEMAX

Matéria: Pedagogia

Assunto: Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a importância da família na aprendizagem no contexto da educação especial, assinale a alternativa INCORRETA:

A A principal importância da influência da família reside no fato de o lar e a vida familiar proporcionarem, através de seu ambiente físico e social, as condições necessárias ao desenvolvimento da criança.

B É fator fundamental a parceria escola/família, pois são agentes de transformação em termos individuais e, coletivamente, favorecem a mudança de visão, ainda distorcida, que a sociedade tem à respeito do deficiente.

C Não se deve misturar a educação familiar com a educação escolar no contexto da educação especial, pois uma pode atrapalhar a outra.

D É fundamental a família constituir-se como base indispensável para a criança. A criança necessita intensamente do seu grupo familiar, e a criança com deficiência precisa ainda mais; dependendo dela intensamente.

E Se a família do deficiente não buscar, desde pequenino, a estimulação precoce adequada, se não acreditar que pode desenvolver inúmeras habilidades e se o rotular como incapaz, irá se formando nele uma imagem "pequena" de seu valor, assim poderemos ter uma pessoa com autoestima baixa.

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