Questões de Concursos Públicos - CONSULPLAN - 2015 - Prefeitura de Patos de Minas - MG - Técnico Nível Superior I - Historiador

Em relação à reescrita do trecho “As crianças mais pobres do mundo têm chances quatro vezes maiores de não frequentar a escola quando comparadas às crianças mais ricas do mundo, e cinco vezes maiores de não completar a educação primária.” (4º§) preservam‐se a correção gramatical e a coerência das ideias desenvolvidas:

“No texto em análise, a percepção da visão do enunciador é possível contrastando com um enunciado que se quer objetivo.” Em relação à afirmativa anterior está correto afirmar que se apresenta

Analise os trechos selecionados a seguir e as afirmativas relacionadas. “Segundo o relatório, o Brasil chegou a duas dessas metas:” (1º§) “A educação no mundo ainda não é tratada da maneira como deveria, segundo a Unesco.” (3º§) I. Na segunda ocorrência, o termo “segundo” pode ser substituído por consoante. II. As relações de conformidade possuem ênfase diferente de um segmento para outro.   III. Apenas na primeira ocorrência, o termo “segundo” exprime concordância, conformidade. IV. A palavra “segundo” possui sentidos diferentes considerando‐se as duas ocorrências. Estão corretas apenas as afirmativas

No último período do texto, a “vírgula” foi empregada com o mesmo objetivo visto em:

Em “Estudos também indicam que as desavenças entre os alunos são resolvidas, principalmente, com estratégias submissas – como não interagir e guardar rancor – ou agressivas – usando imposições ou coerções, um nível ainda muito elementar de resolução.” (1º§), é correto afirmar que em relação às estratégias citadas  

“O desenvolvimento da autonomia e das relações justas e solidárias faz parte da maioria dos projetos pedagógicos, / mas poucas vezes os cursos de formação estudam / como a escola pode favorecê‐lo, / apesar de atualmente existirem inúmeras pesquisas e vivências nesse campo.” (2º§) Acerca do período em destaque, é correto afirmar que é constituído de

“O desenvolvimento da autonomia e das relações justas e solidárias faz parte da maioria dos projetos pedagógicos, mas poucas vezes os cursos de formação estudam como a escola pode favorecê‐lo, apesar de atualmente existirem inúmeras pesquisas e vivências nesse campo. A proposta desta coluna é contribuir para divulgá‐las, para que a difícil, mas necessária, Educação socioafetiva torne‐se projeto institucional, deixando de ser uma questão privada de cada docente. Em alguns meses, vou compartilhar textos feitos em conjunto com estudiosos para que as informações sejam consistentes e atuais.” (2º§) Em relação às ideias expressas no trecho destacado, analise as afirmativas a seguir. I. Há, de forma explícita, a indicação do objetivo textual intencionado pelo sujeito enunciador.   II. A generalização dos projetos pedagógicos coloca todos em igual nível de desenvolvimento no que se refere às relações referidas textualmente.   III. Ainda é insatisfatório o estudo realizado por cursos de formação no que se refere à atuação da escola frente ao desenvolvimento da autônima e de relações solidárias. Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)

Em uma viagem pela Suíça, um veículo parte de um endereço A, em Lausanne, e chega a seu destino, em Bellevue, distante 48 km de A, em 40 minutos. Dessa forma, a velocidade média do veículo, nesse trajeto, em m/s, foi

A negação de “Se acerto esta questão, então tenho bom chute” é equivalente a:

Trecho I “Num primeiro momento ensinou‐se a História da Europa Ocidental, apresentada como a verdadeira História da civilização. A história pátria surgia como seu apêndice, sem um corpo autônomo e ocupando um papel extremamente secundário. Relegada aos anos finais do ginásio, com número ínfimo de aulas, sem uma estrutura própria, consistia em um repositório de biografias de homens ilustres, de datas e batalhas."    (Nadai, 1992‐93, p .146.) Trecho II “A História do Brasil se iniciou quando os Ibéricos se lançaram ao mar, chegaram às novas terras e plantaram sementes da civilização. Nesse momento, os nativos começaram a sofrer o processo histórico, como elemento passivo, somente como um complemento do real sujeito da história, o conquistado.”            (Abud, 1992‐93, p. 146.) Tendo em vista os trechos I e II e a evolução do estudo da História no Brasil, assinale a afirmativa correta.