Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Biguaçu - SC

A O objeto Y é um Fluxotigônio. 

B O objeto Y não é um Fluxotigônio.  

C O objeto Y pode emitir luz azul e logo é um Fluxotigônio.  

D Não se pode concluir nada sobre o objeto Y ser ou não um Fluxotigônio. 

A Separar os alunos com necessidades especiais para turmas exclusivas. 

B Adaptar e flexibilizar o ensino, garantindo que todos tenham oportunidades equitativas de aprendizado.  

C Priorizar apenas o conteúdo programático, sem ajustes individuais.

D Encaminhar esses alunos apenas para aulas de reforço. 

A Abordagens diferenciadas e centradas no aluno, utilizando recursos variados e adaptados. 

B A utilização estrita de metodologias tradicionais, sem ajustes.  

C A implementação exclusiva de aulas expositivas.  

D A exclusão de recursos tecnológicos, considerando-os como distrações. 

A Deixando a responsabilidade exclusivamente para a escola, sem a necessidade de envolvimento dos pais. 

B Focando apenas em reuniões formais anuais, sem necessidade de encontros frequentes.  

C Limitando o acesso dos pais às informações e progresso acadêmico dos filhos. 

D Baseada no diálogo, colaboração e coresponsabilidade, com ambos os lados participando ativamente do processo educacional. 

A A Educação Especial na perspectiva da Inclusão Escolar evita o uso de recursos tecnológicos adaptados. 

B A perspectiva inclusiva foca exclusivamente em deficiências físicas, enquanto a abordagem tradicional abrange todas as deficiências. 

C A abordagem inclusiva é menos flexível e não permite adaptações curriculares. 

D Enquanto a abordagem tradicional, muitas vezes, isolava alunos em ambientes segregados, a perspectiva inclusiva visa integrar todos os alunos no ambiente educacional comum, adaptando recursos e metodologias conforme necessário.  

A Promover escolas especializadas exclusivas para estudantes com deficiência.  

B Priorizar apenas a formação técnica para alunos com deficiência. 

C Garantir o acesso, permanência, participação e aprendizado de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares.

D Limitar o acesso de estudantes com necessidades especiais a programas educacionais específicos.

A Evitar a utilização de tecnologias assistivas, como aparelhos de amplificação sonora.  

B Ignorar o uso da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e focar apenas na oralização. 

C Limitar a participação do aluno em atividades coletivas e grupos.  

D Uso de recursos visuais, como a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e adaptar materiais didáticos para facilitar o acesso ao conteúdo. 

A Ser holística, considerando aspectos cognitivos, socioemocionais e físicos, e sendo adaptada às características individuais do aluno. 

B Ignorar feedbacks e observações dos pais ou responsáveis. 

C Focar exclusivamente nos resultados acadêmicos.

D Ser rígida e padronizada, sem flexibilidade para ajustes.  

A Porque evita a colaboração entre profissionais multidisciplinares na educação.  

B Porque foca exclusivamente no desenvolvimento físico da criança. 

C Porque reduz a importância de adaptar metodologias de ensino. 

D Porque permite abordar o aluno em sua totalidade, considerando suas necessidades, potencialidades e desafios em diversas áreas. 

A Para enfatizar apenas as diferenças culturais, ignorando outras formas de diversidade.  

B Para limitar a colaboração entre alunos e encorajar o trabalho individual.  

C Para reduzir o foco na realização acadêmica e priorizar somente as diferenças. 

D Para cultivar um ambiente de respeito mútuo, promover a cidadania e preparar os alunos para uma sociedade plural e globalizada.