Questões de Concursos Públicos - Prefeitura de Biguaçu - SC

Segundo a Política Nacional de Educação, a democratização da educação é fundamental para garantir acesso e permanência de todos os alunos na escola. Sobre este tema, qual é a principal finalidade da Lei nº 9.394/96, conhecida como LDB? 

A Língua Brasileira de Sinais, conhecida como LIBRAS, é reconhecida legalmente como meio de comunicação e expressão para a comunidade surda brasileira. Quais são os componentes principais que compõem a estrutura linguística de LIBRAS?

Para formar sentenças claras e coerentes em LIBRAS, é crucial ter conhecimento da estrutura gramatical da língua. Em qual ordem os componentes costumam aparecer em uma sentença básica em LIBRAS?  

A Língua Brasileira de Sinais, assim como todas as línguas, possui variações que são influenciadas por aspectos culturais e regionais. Sobre o tema característica dos sinais regionais em LIBRAS, assinale a alternativa correta. 

Ao contar uma história em LIBRAS, é fundamental usar os parâmetros manuais e não-manuais para dar ênfase e expressividade. Quando se deseja descrever uma imagem usando apenas LIBRAS, qual componente não-manual é crucial para fornecer detalhes e contexto?

 Das competências gerais da educação básica, para o componente ensino religioso, assinale a alternativa INCORRETA. (Base Curricular Rede Biguaçu, componente Ensino Religioso, p,271)

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta: Das competências específicas de ensino religioso para o ensino fundamental, segundo a Base Curricular da rede de Biguaçu (p.271/272). I. Conhecer os aspectos estruturantes das diferentes tradições/movimentos religiosos e filosofias de vida, a partir de pressupostos científicos, filosóficos, estéticos e éticos. II. Debater, problematizar e posicionar-se frente aos discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso, de modo a assegurar os direitos humanos no constante exercício da cidadania e da cultura de paz. III. Compreender, valorizar e respeitar as manifestações religiosas e filosofias de vida, suas experiências e saberes, em diferentes tempos, espaços e territórios. IV. Conviver com a diversidade de crenças, pensamentos, convicções, modos de ser e viver. A alternativa correta é: 

Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta: O Ensino Religioso é um tema extremamente polêmico na Educação brasileira. Carente desde a colonização de uma definição epistemológica e pedagógica, a disciplina, por vezes, tem sido considerada um instrumento de doutrinação, homogeneização e dominação da população. Sua oferta e modelo oscilaram historicamente, atendendo aos interesses dominantes. (Taciana Brasil, Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.31, n.119, p. 1-2, abr./jun. 2023) I. Devido à sua trajetória de confessionalidade e imposição religiosa como forma de controle populacional, em vários momentos históricos, a disciplina foi simplesmente suprimida, por ser considerada uma violação da laicidade de Estado e dos direitos pessoais. II. A oferta e modelo para o Ensino Religioso não oscilaram historicamente, atendendo aos interesses dominantes. III. Recentemente o Ensino Religioso foi reinterpretado a partir de seu potencial educativo, e considerado parte da formação básica do cidadão. IV. Para garantir nova perspectiva ao Ensino Religioso, os órgãos reguladores das práticas educacionais no país, a ela concederam uma reformulação curricular, de acordo com os interesses de uma sociedade democrática, priorizando a diversidade religiosa e cultural e rejeitando o proselitismo. A alternativa correta é:

 Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta: O fenômeno religioso é uma característica marcante da vida em sociedade. Uma vez presente na vida social, ele também atinge o ambiente escolar. Na sala de aula encontramos comportamentos, crenças, ideias e atitudes baseadas em convicções religiosas. A comunidade escolar também reúne crenças diferentes. (SOUZA, Rodrigo Augusto de. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.21, n.1, p.25-26, 2013) I. A formação do cidadão realizada na escola não deve favorecer a convivência e a paz entre as pessoas que comungam de crenças religiosas divergentes. II. A ausência de uma atitude de respeito e tolerância para com a diversidade religiosa presente na escola pode levar à disseminação de preconceitos e discriminações. III. O Ensino Religioso, como disciplina escolar, pode promover o respeito entre as pessoas, fomentando a convivência harmoniosa entre pessoas que possuem convicções religiosas diferenciadas. IV. A concepção de Ensino Religioso presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN´s (BRASIL, 1998) vislumbra novas perspectivas para a sua prática pedagógica. Podemos considerar inovadores seus pressupostos, que servem de fundamentos à ação docente.   A alternativa correta é: 

Según el texto, ¿por qué se otorgó el Premio Nobel de la Paz a Narges Mohammadi?