Questões de Concursos Públicos - OBJETIVA

A história do pensamento geográfico é marcada por diferentes concepções de espaço geográfico. Sobre o conceito de espaço geográfico e as correntes do pensamento geográfico, analisar os itens abaixo: I. Na geografia tradicional, o conceito de espaço geográfico não se constitui em conceito chave, pois privilegiou os conceitos de paisagem e região. II. Na geografia teorético-quantitativa, o espaço é considerado a partir de duas perspectivas: de um lado, a noção de planície isotrópica; de outro, sua representação matricial. III. Na geografia crítica, o conceito de espaço reaparece como conceito-chave. Está(ão) CORRETO(S):

Sobre as camadas da Terra, analisar os itens abaixo: I. A crosta continental apresenta espessura muito variável, desde cerca de 30-40 km nas regiões sismicamente estáveis mais antigas (os crátons) até 60-80km nas cadeias de montanhas, tais como o Himalaia na Ásia e os Andes na América do Sul. II. O manto superior situa-se abaixo da descontinuidade de Mohorovicic até a primeira das descontinuidades mantélicas abruptas, que se manifesta a uma profundidade de cerca de 400km. III. O núcleo interno, sólido, deve ser composto pela liga manganês-níquel em função de sua alta densidade. Está(ão) CORRETO(S):

Considerando-se a geoeconomia da produção de soja no sul do Maranhão, assinalar a alternativa CORRETA:

Considerando-se a biogeografia, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: Na segunda metade do século XX, o botânico _____________ (1894-1982) desenvolveu a _____________, uma ferramenta para inferência de processos de vicariância. 

As habilidades motoras são definidas a partir da exigência de movimentos voluntários do corpo e/ou dos membros para atingir suas metas. Os movimentos são componentes das habilidades e das ações, e há sistemas de classificações para organizá-las. Esses sistemas identificam características comuns das habilidades e são separados em categorias diferentes, o que é importante para ajudar os professores a aplicar conceitos e princípios da aprendizagem e de habilidades motoras. Os três sistemas e suas respectivas classificações são:

É notório que uma Educação Física Escolar que se diga esclarecida em seu trabalho possua em sua prática educativa um olhar de totalidade, ou seja, perceba-se enquanto disciplina curricular de magnitude, não cabendo a mesma ser mecanizadora de movimentos e fragmentadora de conhecimentos. De acordo com a BNCC — Ensino Fundamental: Educação Física, aponta o objeto de conhecimento jogos eletrônicos a ser trabalhada com os alunos do 6º e 7º anos do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

Entre os vários papéis a serem desempenhados pelo professor de Educação Física escolar está o entendimento do jogo na perspectiva do lazer e da qualidade de vida. Nesse sentido, assinalar a alternativa CORRETA:

O incentivo ao talento é composto por um conjunto de procedimentos que visam ao desenvolvimento específico de uma modalidade esportiva e, sobretudo, ao desenvolvimento das aptidões de atletas talentosos. Corriqueiramente, nos deparamos com jovens talentos esportivos no ambiente escolar. Para incentivar esses talentos, alguns métodos podem ser utilizados. Sobre esse assunto, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: (1) Método “deixar crescer”. (2) Método “redução do grau de liberdade”. (3) Método “multiplicidade internacional”. ( ) Defende que um treinamento deve ser iniciado o mais cedo possível e com a máxima estimulação possível. ( ) Esse modo de incentivo é natural a “esportes de rua” e a pessoas que tenham contato diário com situações que favoreçam esses esportes. ( ) Nesse caso, tenta-se atingir um desempenho a partir de uma formação múltipla em direção a uma especialização. Ou seja, de uma forma geral para uma específica.

Tentar definir o jogo não é tarefa fácil. Quando se pronuncia a palavra “jogo”, cada um pode entendê-la de modo diferente. Por exemplo, no faz de conta, há forte presença da situação imaginária; no jogo de xadrez, regras padronizadas permitem a movimentação das peças. Dentro da área da Educação Física, o jogo tem algumas características. Sobre elas, assinalar a alternativa CORRETA:

Com relação à atuação do professor de Educação Física no Ensino Fundamental, no que tange ao planejamento das atividades e à organização dos conteúdos, analisar os itens abaixo: I. Nas aulas de Educação Física, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, singular e contraditório. II. Nos Anos Iniciais, como os conteúdos desenvolvidos progridem em grau de complexidade, é importante que o professor consiga identificar quais aprendizagens já estão consolidadas e quais ele deve abordar com seus estudantes, garantindo o aprofundamento na aquisição das práticas corporais que constituem a cultura corporal de movimento. III. Nos Anos Finais, os conteúdos consistem basicamente em esportes, devendo o professor oferecer atividades e dinâmicas que envolvam diferentes complexidades, a fim de garantir que os alunos de diferentes níveis técnico e físico estejam incluídos na realização das atividades e que seus potenciais sejam explorados. Está(ão) CORRETO(S):