Questões de Concursos Públicos - IMPARH

 Segundo Libâneo (1994), numa perspectiva crítica da educação, uma característica importante da atividade profissional do professor é:  

Nos estudos acerca da Didática, é possível refletir sobre a Pedagogia nas mais diferentes nuances. Leia os itens abaixo e, com base nas concepções crítico-reflexivas, assinale o único CORRETO. 

Para José Carlos Libâneo (1994), o processo didático acontece a partir da relação dialógica entre os componentes fundamentais do ensino. Leia os itens abaixo e marque a opção que NÃO representa um desses componentes, segundo o autor em evidência. 

. Com base nos estudos desenvolvidos por Libâneo acerca do Planejamento Escolar, marque a única alternativa CORRETA.

 Acerca da Didática no contexto das tendências pedagógicas, assinale a única alternativa CORRETA.  

Acerca da aprendizagem escolar, com base nas teorias críticas da educação, marque a única alternativa CORRETA. 

A formação permanente de professores é uma temática bastante investigada por Francisco Imbernón. Na obra ‘’Formação permanente do professorado: novas tendências”, esse autor discorre acerca dos aspectos que devem caracterizar esse processo de formação contínua para docentes em exercício. Assim, temos que: I. a formação permanente de professores requer um clima de colaboração entre os educadores, uma organização intencional que envolva o coletivo, considerando a diversidade que caracteriza o grupo, suas diferentes formas de pensar e agir. II. a formação permanente de professores deve ser caracterizada pela vivência de ações colaborativas, nas quais os professores estejam envolvidos desde a fase do planejamento até a avaliação dos processos e resultados. Marque o item que apresenta a sequência correspondente CORRETA. 

Vera Maria Candau, autora consagrada nos estudos da Didática, em sua trajetória investigativa, analisou aspectos que se sobressaem na trajetória da Didática no Brasil e concluiu que a perspectiva instrumental se vincula, exclusivamente, a um conjunto de conhecimentos técnicos acerca do “como fazer”. Logo, não estabelece relação alguma com as questões que caracterizam o sentido e os fins da educação. Segundo essa autora, para superar essa problemática, faz-se necessária a construção de uma Didática:

Sobre o processo de Avaliação da Aprendizagem, em uma perspectiva crítica, democrática e emancipatória, podemos afirmar que: 

Sobre “Cultura” e “Identidade” surdas, é CORRETO afirmar.