Questões de Concursos Públicos - IMPARH

Em “neurocientistas” (l. 21), o radical grego neuro- não sofre hifenização. Assinale a alternativa em que a grafia da palavra com esse mesmo radical está INCORRETA.

Considerando o adjetivo “disponíveis” (l. 23), em qual critério se baseia a acentuação gráfica de tal palavra?

Com sustentação nos aspectos morfossintático-semânticos, qual é a opção em que as palavras variáveis deste período “Mas você já parou para pensar o que faz você ajudar alguém em sofrimento ou não?” (l. 03 e 04) estão flexionadas CORRETAMENTE em tal reescritura? 

Os adjetivos “importante” e “comum” (l. 20) estão empregados, respectivamente, no grau:

Tendo-se como base a seguinte oração “sentir esse desconforto pode se relacionar a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas” (l. 10 e 11), assinale a opção em que o pronome oblíquo átono “se” está colocado de forma ERRADA. 

Na primeira linha, as duas primeiras formas verbais estão flexionadas no:

Na linha 05, a única vírgula foi empregada para separar:

Em qual opção os termos sublinhados exercem a mesma função sintática?

Associe a coluna esquerda com a coluna direita de acordo unicamente com o texto, a fim de relacionarem-se os termos às características. Em seguida, marque a sequência numérica que preenche CORRETAMENTE os parênteses de cima para baixo. ( 1 ) pena ( 2 ) simpatia ( 3 ) empatia ( 4 ) compaixão (__) a sensação de impotência  (__) o autorreconhecimento da dor alheia  (__) a busca pela redução do sofrimento do outro (__) a percepção da dor alheia segundo a própria opinião

Sobre os precursores da Didática e suas contribuições, assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta.  (a) Rousseau  (b) Comênio (I) Formulou os princípios de uma educação racionalista. Para ele, a educação, assim como a natureza, tem ritmo próprio e precisa ser observado; opera de dentro para fora. (II) Defendeu, para a infância, uma educação livre, espontânea e natural; uma educação sem precisar “moldar” a criança para fins sociais futuros. (III) A criança é boa por natureza e corrompida posteriormente pela sociedade. Tinha como lema “é bom tudo que sai das mãos do criador e tudo degenera nas mãos do homem”. (IV) Para ele, a educação não dá saltos. Ao contrário, prossegue passo a passo.