Questões de Concursos Públicos - IDHTEC

A Dislalia Evolutiva

B Dislalia Funcional

C Dislalia Audiôgena

D Dislalia Fonética

E Dislalia Fonológica

A Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e esportivas, adotando qualquer espécie de violência.

B Adotar hábitos saudáveis de higiene, alimentação e atividades corporais.

C Conhecer a diversidade de padrões de saúde, beleza e estética corporal que existem nos diferentes grupos sociais.

D Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades.

E Compreender sua inserção dentro da cultura em que são produzidos, analisando criticamente os padrões divulgados pela mídia e evitando o consumismo e o preconceito.

A Acontece por meio do elevado número de repetições, o que se justifica pela necessidade de alimentar o sistema de controle do movimento.

B Ter um gesto automatizado implica em dar ao aluno a possibilidade de direcionar a atenção a outros fatores, como o posicionamento dos companheiros de equipe em esportes coletivos, por exemplo.

C Todo indivíduo tem uma tendência a automatização de esquemas motores por meio da repetição.

D Uma vez que o gesto motor esteja automatizado, o surgimento de condições distintas de execução não levará o aluno a ter que voltar sua atenção a execução da ação.

E O automatismo é parte do processo de aprendizagem, não devendo ser a meta.

A Piora entre 5 a 10 dB por oitava em direção às frequências altas.

B Piora entre 15 a 20 dB por oitava em direção às frequências altas.

C Limiares das frequências extremas melhores do que as frequências médias com diferença ≥ 20 dB.

D Limiares das frequências extremas piores do que as frequências médias com diferença ≥ 20 dB.

E Curva horizontal com descendência acentuada em uma frequência isolada, com recuperação na frequência imediatamente subsequente.

A O aluno será incluído na cultura corporal de movimento por meio de participação e reflexões concretas.

B O princípio da inclusão procura reverter o quadro histórico de divisão dos alunos em aptos e inaptos.

C A inclusão do aluno na cultura corporal de movimento deve ser meta a ser atingida pela educação física.

D Busca reverter a seleção dos indivíduos em aptos e inaptos por meio da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.

E O princípio da inclusão deve ser norte para a sistematização do processo de ensino e aprendizagem, assim como para definição dos objetivos.

A A PcD não só pode como deve ter acesso às aulas de educação física.

B A atividade realizada em grupo, inclusive em indivíduos em idade escolar deve ser adaptadas a PcD, não devendo as alterações serem limitantes aos demais sujeitos do grupo, mas um fator de integração.

C A elaboração de um plano de aula, ou planejamento de outras vivências da cultura corporal de movimento devem levar em consideração as limitações que a PcD possui.

D É importante a orientação médica quanto as limitações do sujeito, ou necessidade de acompanhamento de outros profissionais da área da saúde quando da participação em atividades de vivência da cultura corporal de movimento.

E Não há cuidados específicos para a participação de uma PcD em vivências de cultura corporal, devendo o profissional realizar alterações básica no planejamento para que tal indivíduo participe do processo.

A Contração do músculos orbiculares e bucinadores.

B Ausência de compressão labial e formação de leve sulco nas comissuras labiais.

C Movimentação dos masseteres, sulco na bochecha.

D Movimentos mandibulares.

E Movimentos ântero-posteriores de língua.

A Promover a saúde auditiva e a prevenção de problemas auditivos, junto à comunidade, em ações articuladas com as equipes da atenção básica que deverão ser coordenadas pelo gestor local.

B Realizar diagnóstico de perda auditiva em crianças até 03 (três) anos de idade; em pacientes com perdas unilaterais; em pacientes com afecções associadas (neurológicas, psicológicas, síndromes genéticas, cegueira, visão subnormal) e naqueles pacientes que apresentaram dificuldade na realização da avaliação audiológica em serviço de menor complexidade.

C Realizar consulta otorrinolaringológica, avaliação audiológica e avaliação fonoaudiológica de linguagem; triagem e monitoramento da audição em neonatos, pré-escolares e escolares e em trabalhadores com exposição frequente a níveis de pressão sonora elevados referenciados da atenção básica.

D O paciente que não necessitar de protetização deverá ser contra-referenciado para a atenção básica com a orientação a ser seguida por aquele nível de atenção, sendo marcado o retorno ao atendimento, quando necessário.

E Garantir avaliação e terapia psicológica, atendimento em serviço social, orientações à família e à escola.

A Fígado

B Rins

C Plasma

D Pulmões

E Cérebro

A Indução enzimática

B Inibição enzimática

C Competição

D Aumento do transportador

E Reação cruzada