Questões de Concursos Públicos - IBADE

A avaliação se faz presente em todos os domínios da atividade humana, de maneira que o “avaliar” faz parte do nosso cotidiano. Ao longo da história, tem sido usada de diferentes formas, com distintas funções, objetivos, metodologias. De acordo com as concepções avaliativas presentes no contexto escolar, relacione as características da avaliação da 2ª coluna de acordo com a 1ª.   1ª coluna: 1- Avaliação como medida. 2- Avaliação como juízo de valor. 3- Avaliação como construção social. 2ª coluna: (   ) Demonstra os resultados e os processos a partir de percepções individuais. ( ) Classifica, seleciona e certifica o aluno em virtude de uma norma de excelência. ( ) Avalia para apoiar o desenvolvimento das pessoas com relevância no feedback. ( ) Quantifica com objetividade e neutralidade, de acordo com uma referência normativa. ( ) Domínio da avaliação formativa para regular onde professores partilham o poder de avaliar. A sequência correta, de cima para baixo, é:

A avaliação está no cerne das contradições do sistema educacional. Hoje, o grande desafio do sistema educacional é a inclusão social dos sujeitos, no entanto, pesquisas apontam que ainda prevalece uma cultura de práticas educacionais de ensino e avaliação baseados em modelos excludentes, sem atentar no processo de ensino e de aprendizagem. (PERRENOUD, 1999, LUCKESI, 2014) Nesse contexto, podemos inferir que, para romper com o modelo avaliativo excludente, faz-se necessário a/o:

A avaliação somativa das aprendizagens dos alunos é, em muitos países, um imperativo e a avaliação formativa, embora recomendada pelos documentos curriculares e pela investigação, acontece de forma esporádica na sala de aula. Em relação as características da avaliação formativa, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.  ( ) Todos os alunos podem aprender. ( ) O currículo é centrado nas aprendizagens. ( ) As tarefas de aprendizagem são aleatórias. ( ) Todos alunos aprendem da mesma forma. ( ) O aluno é um participante ativo. ( ) Foco no resultado e não na aprendizagem. ( ) Os instrumentos avaliativos são anulados. A sequência correta, de cima para baixo, é:

As metodologias ativas desempenham um papel disruptivo, importante no sistema educacional brasileiro. Segundo GOMES (2018), as metodologias ativas têm como função colocar as necessidades dos discentes no centro do processo de aprendizagem e as representações por eles delimitadas. Analise as assertivas abaixo em relação às metodologias ativas. I. Colocam o foco do processo de ensino aprendizagem no aluno. II. Explicitam em seus participantes um estudo mais individualizado. III. Aplicam práticas pedagógicas que possibilitam o engajamento dos alunos. IV. Apontam para uma maior valorização dos ambientes de aprendizagem. V. Criam situações de aprendizagem em que os alunos colocam os conhecimentos em ação. Estão corretas apenas:

Para BERGMANN E SAMS (2013), “a aprendizagem invertida ajuda os professores a se afastar da instrução direta como ferramenta de ensino fundamental em direção a uma abordagem mais centrada no aluno”. Na sala de aula invertida, o aluno e o professor apresentam papeis distintos e importantes. Assinale a alternativa incorreta em relação à metodologia ativa sala de aula invertida.

Em relação a Aprendizagem Baseada em Problemas, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. ( ) O aprendizado ocorre na maior parte através da exposição dos conteúdos dentro de um contexto. ( ) O conhecimento que os alunos devem adquirir é organizado em torno de problemas em vez de disciplinas. ( ) Os alunos são testados sobre o assunto para receber recompensas no resultado final da aprendizagem. ( ) Os problemas cotidianos são apresentados e, a partir deles, as disciplinas são ensinadas simultaneamente. ( ) Os membros dos grupos pesquisam soluções para o problema e compartilham o resultado uns com os outros. A sequência correta, de cima para baixo, é:  

A metodologia Peer Instruction (Instrução entre pares), tem como principal objetivo tornar as aulas mais interativas, distanciando-se assim do ensino tradicional, no qual os alunos, em geral, assumem uma postura passiva em sala de aula. Para a aplicação dessa metodologia é necessário, uma:

Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), o ensino das Ciências da Natureza deve ser pensado como uma preparação para a vida, permitindo que o estudante não se restrinja à admiração passiva de uma “Ciência dos cientistas”. Neste contexto, a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017), estabelece quatro pressupostos teóricos para o ensino de Ciências da Natureza, são eles:

Analise a afirmação abaixo: I - A área de Ciências da Natureza busca assegurar aos estudantes o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como os principais processos, práticas e procedimentos da investigação científica. DESSE MODO, II - Os estudantes podem ter um novo olhar sobre o mundo que os cerca, podendo fazer escolhas e intervenções conscientes e pautadas nos princípios da sustentabilidade e do bem comum. Assinale a alternativa correta: 

No Ensino Fundamental, o componente curricular “Ciências” carrega o privilégio e a responsabilidade de impulsionar a natural curiosidade dos estudantes pelo mundo que os cerca, estabelecendo as bases do pensamento científico e o prazer por continuar aprendendo (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Diante disso, a Base Nacional Comum Curricular (2017), traz para a área de Ciências um compromisso com o desenvolvimento: