Questões de Concursos Públicos - FUNDEP (Gestão de Concursos)

O esporte escolar só faz sentido se for pedagogizado, ou seja, submetido aos códigos da escola. Em termos mais concretos, isto significa que não basta, para a realização da função da escola, que o esporte seja aprendido e praticado nos seus espaços, é preciso também que o esporte escolar instrumentalize o indivíduo a compreender o fenômeno esportivo. Com isso, o professor deve ter clara(o):

A origem do atletismo é fascinante. Seu surgimento está relacionado ao do próprio homem, confundindo-se muitas vezes com a mitologia. No âmbito escolar, o atletismo pode ser de fundamental importância, em decorrência de suas características que requerem capacidades e habilidades consideradas base para o desenvolvimento de outros esportes. A esse respeito, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, fazendo a relação das diferentes abordagens da modalidade com o seu respectivo objetivo e conteúdo. COLUNA I 1. Dimensão conceitual 2. Dimensão procedimental 3. Dimensão atitudinal COLUNA II ( ) Objetiva inserir a aprendizagem de algumas modalidades básicas do atletismo; relacionar sua prática às atividades corporais; saber efetuar e adaptar os movimentos; e organizar competições esportivas, ou também participar delas. ( ) Objetiva relacionar o esporte aos valores, no sentido de ressignificar sua prática no contexto educacional; buscar reconhecer e valorizar atitudes de respeito mútuo; resolver problemas por intermédio do diálogo, em vez da violência; e favorecer uma melhor compreensão do corpo em sua complexidade, buscando uma prática esportiva mais consciente. ( ) Objetiva reconhecer a origem das provas do atletismo e as mudanças histórico-culturais ocorridas ao longo dos tempos; discutir o corpo humano durante o movimento, abordando conceitos básicos de biodinâmica ou comparando o contexto esportivo e as mudanças necessárias para inseri-lo no ambiente escolar; e debater questões como a influência da mídia no imaginário social. Assinale a sequência CORRETA.

Sobre o texto II, assinale a alternativa INCORRETA.

O recurso utilizado pela autora em seu texto, ao trazer uma passagem da obra shakespeariana para embasar sua argumentação, é conhecido como:

Releia o trecho a seguir. “Se aceitarmos que esta é a definição de estupro, quantas já sofremos um, e quantos já cometeram um?” A oração destacada indica, em relação ao restante da frase, uma:

Releia o trecho a seguir. “Na cena em que esta fala se dá, Julieta – uma Capuleto – argumenta que não importa que Romeu seja um Montéquio, pois o amor que sente é pelo rapaz, e não por seu nome.” A palavra destacada confere ao trecho um valor:

Releia o trecho a seguir. “Na cena em que esta fala se dá, Julieta – uma Capuleto – argumenta que não importa que Romeu seja um Montéquio, pois o amor que sente é pelo rapaz, e não por seu nome.” A conjunção “e”, destacada, confere ao trecho um valor:

Em 2017, celebrou-se 30 anos da morte de um dos cidadãos mais ilustres de Itabira, o escritor Carlos Drummond de Andrade. A data motivou uma série de homenagens na cidade e no Brasil em geral. Assinale a alternativa que apresenta duas das obras do autor itabirano

O sistema de proteção individual contra queda (SPIQ) pode ser de restrição de movimentação, de retenção de queda, de posicionamento no trabalho ou de acesso por cordas. O SPIQ é constituído dos seguintes elementos, EXCETO:

Analise a afirmativa a seguir. O absorvedor de energia é o componente ou elemento de um sistema antiqueda desenhado para dissipar a energia cinética desenvolvida durante uma queda de uma determinada altura (força de pico). É obrigatório o uso de absorvedor de energia nas seguintes situações: quando o fator de queda for maior que 1 e quando o comprimento do talabarte for maior que ____ m. Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado.