Questões de Concursos Públicos - Fundação CETREDE

A Tratar o jogo como experiência estética e estratégica, abrir espaço para invenções de regra, narrativas coletivas e novos papéis em quadra.

B Conduzir jogos longos com placares acumulados por rodada e recompensas ao grupo mais eficiente como regra do ciclo. 

C Diferenciar participação por posição fixa, com marcação de tempo igual para todos os encontros e trocas mínimas de função durante o período.

D Padronizar táticas por manuais pré-impressos e avaliar por reprodução literal de esquemas durante o jogo formal.

E Ancorar todo encontro em simulações competitivas extensas, reduzindo momentos de criação a intervalos curtos de aquecimento.

A Espalhar materiais em regiões aleatórias da quadra e reservar instruções para o fim, priorizando tempo contínuo de esforço.

B Concentrar descrição longa no início, manter turma parada em fileiras e liberar toda a prática no terço final da aula.

C Dividir a turma por estatura e distribuir tarefas idênticas para reduzir ajustes de regra e variações de oposição.

D Delimitar zonas de segurança, pactuar sinais de pausa e retomada, organizar rotinas de transição e alternar papéis de mediação e análise.

E Transferir observação de risco para equipe de apoio e focar exclusivamente em execução de exercício por repetição.

A Operar médias por modalidade e compor nota por soma de testes objetivos como indicador prevalente do período. 

B Formular critérios que integrem compreensão tática, participação colaborativa, criação e execução, com devolutivas que orientam replanejamento.

C Registrar presenças em planilhas e atribuir conceitos por frequência de participação ativa no aquecimento coletivo.

D Adotar instrumento único de aptidão cardiorrespiratória por trimestre e converter resultados em conceito final.

E Produzir relatório descritivo geral por turma com recomendações uniformes, distribuindo observações iguais a cada estudante.

A Formar equipes exclusivamente por desempenho histórico e fixar posições definitivas durante toda a sequência de aulas.

B Concentrar atividades fora da quadra para estudantes com barreiras de mobilidade e destinar observação como papel principal.

C Organizar listas de presença específicas e separar tempos de prática para grupos com necessidades distintas.

D Ofertar tarefas únicas por modalidade e ajustar intensidade unicamente por tempo de execução no cronograma da turma.

E Propor variações de regra, espaço e material, apoiar comunicação acessível, pactuar critérios inclusivos e alternar papéis com mediação colaborativa.

A Explica padrões espaciais por leis gerais de localização e modelagem quantitativa, priorizando mensuração e correlações. 

B Interpreta paisagens por analogias naturalistas e inventaria formas com base em classificações morfológicas consolidadas.

C Descreve ocupações humanas por determinantes ambientais, atribuindo ao meio físico a orientação principal das ações.

D Analisa o espaço como produto histórico de relações sociais, poder e técnica, enfatizando contradições e mediações territoriais. 

E Reúne estudos regionais por homogeneidades simples e delimita áreas com ênfase em traços físicos recorrentes.

A selecionar carta 1:250.000 como base principal para detalhes de quarteirão e registrar direções por observação livre.

B ampliar a planta em cópia comum e considerar que a ampliação preserva a escala original em todos os trechos.

C conferir escala 1:25.000 em campo, anotar coordenadas geográficas por ponto visitado e registrar azimutes com bússola e horários.

D adotar grades de quadra como referência principal e estimar distâncias por passos, dispensando conferência de declinação local.

E priorizar o aplicativo com mapa base de origem incerta, aceitando variações de escala da tela como referência final.

A Latitude intertropical eleva contraste térmico diário e amplia variações ao longo do ano em faixa costeira.

B Continentalidade domina faixas costeiras e intensifica aquecimento diurno por afastamento de massas marítimas.

C Altitude média litorânea provoca resfriamento intenso noturno e amplia amplitudes térmicas em meses secos.

D Corrente oceânica fria contorna a costa e reduz temperatura superficial em todas as estações do ano.

E Maritimidade combinada a brisas e ventos alísios modera variações e sustenta valores próximos ao equilíbrio sazonal.

A Cinturões móveis antigos sustentam dobramentos recentes e cadeias alpinas com forte neotectônica em planaltos interiores.

B Crátons arqueanos registram estabilidade prolongada e sustentam escudos com planaltos cristalinos e dissecação ampla.

C Bacias sedimentares geram relevos cristalinos com inselbergs predominantes e falhas inversas extensas.

D Escudos meridionais originam planícies aluviais recentes de baixa energia, com deltas muito desenvolvidos.

E Lineamentos modernos condicionam serras dobradas de idade cenozoica por colisões orogênicas atuais no centro-leste.

A Taxa de fecundidade elevada sustenta pirâmide jovem e impulsiona expansão ampla do bônus demográfico nacional.

B Queda da fecundidade e aumento da longevidade intensificam envelhecimento, com impactos sobre redes de cuidado e trabalho.

C Fluxos internos campo-cidade em escala maciça explicam sozinhos a urbanização em metrópoles do Sudeste.

D Estrutura etária estável garante pressões moderadas sobre demanda por serviços urbanos em capitais regionais.

E Migração internacional de retorno reduz heterogeneidade regional e equaliza densidades em curto prazo.

A Focar relatos orais de moradores e concluir classificação final por consenso simples no grupo de estudantes. 

B Selecionar pontos por conveniência de acesso e extrapolar resultados para setores inteiros do mapa de risco.

C Priorizar trechos pavimentados e fotografar áreas com boa iluminação, convertendo imagens em classificação definitiva.

D Adotar uma rota única de observação contínua e projetar escores iguais para todos os setores da encosta.

E Realizar amostragem por setores, checar marcos do mapa, registrar coordenadas, fotos e evidências de uso e recalibrar a leitura.