Questões de Concursos Públicos - Fundação CETREDE

A referencial, pois apresenta dados, análises e explicações sobre a pesquisa, focalizando o tema das tecnologias digitais na escola. 

B poética, pois a preocupação central é com o efeito estético, com jogos sonoros e construção de imagens figuradas.

C fática, porque o objetivo principal é manter o canal de comunicação aberto, com foco em saudações e chamadas ao leitor.

D metalinguística, já que o texto explica termos técnicos da língua, analisando regras de gramática e ortografia.

E emotiva, uma vez que o texto privilegia o relato em primeira pessoa, enfatizando sentimentos individuais do narrador.

A Descrição de problemas de infraestrutura, apresentação do conceito de tecnologia digital e conclusão com relato de caso escolar específico.

B Exposição da pesquisa, discussão de usos e obstáculos da tecnologia, análise da formação do professor e síntese sobre condições para impacto positivo na aprendizagem.

C Relato pessoal de professor, análise de teorias sobre informática educacional e proposta de roteiro de aula para diferentes disciplinas.

D Transcrição literal de trechos da Base Nacional Comum Curricular, seguida de tabela comparativa entre escolas públicas e particulares.

E Narração de episódios de indisciplina em laboratório, acompanhada de orientações normativas para gestores e técnicos.

A se trata de registro coloquial, marcado por gírias e construções populares, que se afastam da norma-padrão escrita. 

B o texto utiliza linguagem técnico-científica, repleta de termos especializados da área de informática e de estatística aplicada.

C predomina linguagem padrão, com vocabulário acessível e expressão metafórica, que sintetiza discursos contemporâneos sobre modernização da escola.

D observa-se forte presença de regionalismos e marcas de oralidade, voltadas a reproduzirem a fala espontânea de professores em sala de aula.

E a redação adota registro formal extremo, com períodos longos e vocabulário rebuscado, típico de petições jurídicas e pareceres oficiais.

A substantivos derivados de verbos, formados por sufixação, que exprimem ideia de ação, processo ou resultado ligado à prática docente.

B verbos no infinitivo, formados por prefixação, que indicam ações pontuais realizadas exclusivamente pelos estudantes.

C adjetivos simples, formados por composição, que qualificam tipos de escola presentes na rede pública brasileira. 

D pronomes indefinidos, formados por derivação regressiva, que retomam entidades citadas anteriormente no texto.

E advérbios derivados de adjetivos, formados por justaposição, que modificam o sentido de outros advérbios na frase. 

A simples, com sujeito composto e dois verbos principais que compartilham o mesmo complemento direto.

B composto por coordenação, com duas orações independentes ligadas por conjunção explicativa.

C simples, formado por uma única oração desenvolvida, sem presença de conectivos subordinativos ou relativos.

D composto por justaposição, com três orações independentes e ausência de conectivo entre as duas últimas. 

E composto por subordinação, em que a oração iniciada por “o que” retoma a ideia anterior, exercendo função explicativa.

A Ferramentas, tarefas, apoio, caderno.

B Falhas, manuais, colegas, quadro.

C Pátio, livros, carteiras, alunos.

D Chave, mochila, telha, chegada.

E Sala, parede, alunos, cartazes.

A Muitos se aprenderam sozinhos ou com colegas, explorando por conta própria ferramentas digitais da escola.

B Muitos aprenderam-se sozinhos ou com colegas, explorando ferramentas por conta própria na rotina escolar. 

C Muitos aprenderam sozinhos ou com colegas, explorando por conta própria as ferramentas que tinham à disposição.

D Muitos se exploraram sozinhos ou com colegas, aprendendo ferramentas por conta própria na rede pública.

E Muitos aprenderam sozinhos ou com colegas, explorando se por conta própria ferramentas digitais disponíveis.

A 12.

B 18.

C 20.

D 22.

E 24.

A 48.

B 60.

C 72.

D 80.

E 96.

A 240.

B 260.

C 280.

D 290.

E 300.