Questões de Concursos Públicos - FRONTE

A A eliminação temporária de jogadores que cometem erros técnicos, visando a reflexão individual fora do campo. 

B A manutenção de um placar rígido que pune a equipe que não demonstra comportamentos altruístas durante a partida. 

C A proibição de qualquer forma de comunicação verbal entre os participantes para estimular a linguagem corporal. 

D A possibilidade de os jogadores mudarem as regras ou trocarem de equipe a qualquer momento para garantir que o desafio permaneça prazeroso e inclusivo.

A A exclusão do esporte do currículo, substituindo-o por atividades de dança e ginástica laboral. 

B A imitação fiel das regras das federações internacionais para que o aluno aprenda a disciplina do esporte de elite. 

C O tratamento do esporte como um fenômeno social crítico, em que regras, espaços e materiais são adaptados às necessidades formativas dos alunos. 

D O foco exclusivo na técnica do gesto esportivo, isolando-o de qualquer discussão sobre ética ou política esportiva. 

A Seguir rigorosamente o cronograma de competições municipais, ignorando as demandas específicas da comunidade escolar. 

B Envolver os alunos no processo de decisão sobre o que e como aprender, transformando os conteúdos em problemas a serem resolvidos coletivamente.

C Listar os materiais disponíveis e planejar as aulas exclusivamente com base na infraestrutura física da escola. 

D Definir objetivos baseados apenas nos testes de aptidão física (índice de massa corporal e flexibilidade).

A A técnica é um fim em si mesma, devendo ser automatizada antes que o aluno seja exposto a qualquer situação real de jogo.

B A técnica e a tática são indissociáveis, sendo a tática a resposta inteligente do jogador aos problemas impostos pelo sistema de jogo e pelos adversários.

C As modalidades coletivas devem ser ensinadas apenas através de fundamentos isolados para evitar o desgaste físico precoce.

D A tática é prerrogativa exclusiva do treinador, cabendo ao aluno apenas a execução mecânica das jogadas ensaiadas.

A O erro deve ser punido com a perda de pontos para que a criança aprenda a importância da obediência social. 

B O professor deve corrigir o erro imediatamente, fornecendo a resposta correta para evitar a consolidação de esquemas errôneos. 

C O erro é uma oportunidade para o conflito sociocognitivo, onde a criança é desafiada a coordenar diferentes pontos de vista com seus pares.

D O jogo deve ser interrompido sempre que houver um erro, reiniciando-se a explicação teórica das regras.

A O corpo é visto como uma totalidade histórica e social, onde a saúde não é ausência de doença, mas capacidade de luta contra a alienação e a exploração.

B O corpo é o receptáculo do condicionamento físico, devendo ser treinado via calistenia para aumentar a produtividade fabril. 

C O conhecimento sobre o corpo deve focar na anatomia descritiva para que o aluno saiba identificar ossos e músculos sem contexto social. 

D A abordagem propõe que o corpo deve ser ignorado em favor da mente, focando-se exclusivamente na teoria sociológica do esporte.

A A mente pode gerar uma ideia simples sem uma impressão correspondente direta, mas isso não invalida a regra geral de que as ideias são derivadas das impressões.

B O exemplo prova que o intelecto possui categorias inatas que precedem a experiência sensível, aproximando Hume do racionalismo mitigado. 

C A imaginação é capaz de criar ideias complexas independentemente de impressões pretéritas, anulando a validade do empirismo lógico.

D A falha na correspondência entre o matiz de azul e a impressão sensorial demonstra que a percepção é uma faculdade puramente metafísica.

A Como uma substituição abrupta da narrativa simbólica pelo rigor das ciências experimentais modernas. 

B Como um processo de racionalização onde o espanto impulsiona a busca pelas causas primeiras, sem necessariamente desconsiderar a base cultural mítica. 

C  Como a negação absoluta de qualquer valor ético presente nas teogonias de Hesíodo e Homero.

D Como a adoção de um ceticismo pirrônico que impede a formação de qualquer sistema metafísico de interpretação da realidade.

A Alcançar a descrição puramente psicológica dos estados mentais subjetivos do indivíduo. 

B Provar a existência do mundo externo através de um silogismo lógico dedutivo irrefutável. 

C Eliminar a intencionalidade da consciência para que o sujeito possa perceber o objeto em sua essência material bruta.

D Suspender o "juízo da atitude natural" para permitir que o fenômeno se mostre à consciência em sua doação originária.

A Um estado qualitativo do pensamento que interrompe o tempo sucessivo e permite o nascimento do novo, independentemente da idade cronológica. 

B Uma etapa biológica de desenvolvimento cognitivo que deve ser superada para que o raciocínio formal se estabeleça. 

C Um período de carência racional onde o sujeito é incapaz de formular conceitos universais e abstratos.

D Uma metáfora para a ignorância que a educação escolar deve erradicar por meio da transmissão passiva de conteúdos históricos.