Questões de Concursos Públicos - FGV
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Q52049
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
O professor usou a notícia a seguir para verificar o conhecimento dos seus alunos sobre a classificação de seres vivos em cinco reinos e pediu que identificassem os seres citados.
Os alunos chegaram à conclusão correta de que os seres citados na notícia correspondem a
Q52048
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Foi feita uma pesquisa alimentar envolvendo três animais (X, Y e Z), a partir da análise dos restos encontrados em pelotas de fezes desses animais.
Os resultados estão representados na tabela a seguir:
A partir dos dados da tabela, é correto afirmar que
Q52047
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Para testar a hipótese de que, durante a fotossíntese as plantas absorvem CO2 modificando a composição química do ambiente, o professor poderia utilizar a água de um aquário à qual foi adicionado CO2.
Após algumas horas, depois do experimento ter sido montado, para verificar a quantidade relativa de CO2, adiciona-se 5 mL de água de cal incolor a cada frasco.
Para testar a hipótese, o experimento deveria conter
Q52046
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Considerando que um segmento de uma molécula de DNA (ADN) apresenta 8000 nucleotídeos, dos quais apenas 30% apresentam timina, o professor perguntou aos alunos qual seria o número de necleotídeos com citosinas existentes nesse trecho da molécula.
Os alunos concluíram que a resposta correta é:
Q52045
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Em uma análise a respeito das inferências científicas no filme Perdido em Marte, aparece a seguinte citação:
Assinale:
Q52044
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
A partir da observação de um trecho de uma delgada fatia de cortiça vista ao microscópio óptico, um aluno de uma escola de ensino médio do Município de São Paulo fez o desenho a seguir.,
O professor abriu uma discussão com seus alunos sobre o significado do que está indicado no desenho. A turma deve chegar à conclusão de que 1 e 2 representam, respectivamente,
Q52043
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
Na produção de peptídeos de interesse médico, a engenharia genética utiliza os processos descritos a seguir.
Comparando os dois peptídeos obtidos e os correspondentes DNA produzidos pelos processos citados, assinale a afirmativa correta.
Q52042
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
O professor de Biologia mostrou aos alunos as figuras a seguir que representam duas mitocôndrias (1 e 2) de modo simplificado e, aproximadamente, na mesma escala.
Ele informou aos alunos que uma delas correspondia à mitocôndria de células da pele e a outra, à de células de um músculo estriado.
Após diversas discussões intermediadas pelo professor, os alunos concluíram que a mitocôndria proveniente das células musculares correspondia
Q52041
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
O gráfico a seguir representa o tempo de existência de algumas espécies relacionadas ao homem atual e seus respectivos volumes cerebrais.
O gráfico foi utilizado pelo professor em uma aula sobre evolução, para que os alunos entendessem que
Q52040
FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Biologia
A figura a seguir representa (de modo simplificado) uma seção de uma molécula de ADN (DNA) durante a replicação. Os algarismos representam as bases nitrogenadas constantes da molécula.
A substituição de algarismos por bases nitrogenadas pode levar a numerosas configurações. Entre as propostas de substituição listadas a seguir, assinale a correta.