Questões de Concursos Públicos - FGV

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Q52352 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En otro trecho del texto de Goettenauer, se encuentra la siguiente afirmación: Las opciones abajo demuestran las actitudes de estudiantes o docentes de español lengua extranjera criticadas por la autora, a excepción de una. Señálela.
Q52351 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Preposições | Prepocisiones

Según la gramática de Matte Bon (2005/I, p. 257): “Existe un número consistente de verbos y expresiones que se refieren a sensaciones, reacciones físicas o emotivas, etc. que experimenta un sujeto, en las que el sujeto que las vive / sufre (es decir: el sujeto al que se aplican) va en una forma de pronombre indirecto – y el verbo no concuerda con él, sino con lo que provoca la reacción o la sensación.” Si se toma en cuenta que el verbo gustar forma parte de esa categoría verbal presentada por Matte Bon y si se observa su uso en el verso “Me gustas cuando callas porque estás como ausente”, del poema de Neruda, señale V para la afirmativa verdadera y F para la falsa, respecto a los análisis didácticos enumerados abajo: ( ) La formulación “Me gustas” – con el verbo conjugado en 2ª persona de singular – es una forma popular considerada un error respecto a la gramática culta de la lengua y no se le debe llevar a la sala de clase. ( ) En la construcción “Me gustas cuando callas” se puede identificar que el sujeto de la expresión emotiva del texto está representado gramaticalmente por el pronombre complemento indirecto de 1ª persona de singular, mientras el verbo gustar concuerda en la 2ª persona de singular con el elemento responsable por la sensación experimentada por el yo lírico. ( ) El verso de Neruda es una interesante muestra de que el verbo gustar en español puede conjugarse en cualquier persona y número dependiendo de los elementos que ocupan las posiciones sintácticas de sujeto y complemento, en general distintas en comparación al portugués. Las afirmativas son, respectivamente,
Q52350 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Preposições | Prepocisiones

En la segunda estrofa del poema de Neruda, se verifica el uso de distintas formas del posesivo femenino de 1ª persona de singular: Señale la única alternativa que presenta una afirmación incorrecta respecto al análisis del uso de esos posesivos en el trozo citado.
Q52349 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Vocabulário | Vocabulario

En la tercera estrofa del poema de Neruda, se percibe en la formación de la rima el énfasis puesto por el poeta sobre un fenómeno fonológico de su suelo natal que tiene la(s) siguiente(s) característica(s): I. Chile es una zona donde ocurre yeísmo. II. La Y y la LL se pronuncian igual en todas las regiones hispánicas. III. En la variedad chilena, la LL en "arrullo" se pronuncia de modo distinto a la Y en "tuyo". Señale:
Q52348 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

En el verso del poema de Neruda, “Me gustas cuando callas y estás como distante”, el uso adverbial del vocablo como tiene la función de atenuar el grado de certeza de lo que se expresa a continuación. Señale la única alternativa en la que todas las expresiones también trasmiten el sentido de incertidumbre.
Q52347 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Preposições | Prepocisiones

Se puede aprovechar didácticamente el enunciado “Cambia tu vida, cambiás tu auto” para trabajar elementos lingüístico-discursivos fundamentales a la comprensión textual. A continuación, señale la única alternativa correcta respecto al análisis del lema de la campaña.
Q52346 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

De acuerdo con las Orientaciones Curriculares de la Enseñanza Media en Brasil, es función de las clases de lengua extranjera colaborar con el desarrollo del proceso de literacidad crítica. De ese modo, leerá a continuación cuestiones – de carácter pedagógico – cuya finalidad sería desarrollar una comprensión lectora del anuncio citado (texto 3) comprometida con la literacidad crítica: I. ¿Cómo se dice “auto” en el español estándar? II. ¿Qué tipo de relación los elementos verbales y no verbales del texto establecen entre vida y consumo? III. Las imágenes del anuncio construyen el sentido de que la separación de una pareja lleva a la división de bienes, como el auto, en partes iguales. ¿Este tipo de división igualitaria está garantizada en todos los grupos sociales? Señale la alternativa que contiene la(s) cuestión(es) que corresponde(n) a este tipo de trabajo:
Q52345 FGV - 2016 - SME - SP - Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol
Ano: 2016
Órgão: SME - SP
Banca: FGV
Matéria: Espanhol
Assunto: Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura

El texto 3 permite el análisis de distintos aspectos relacionados a los estudios de género discursivo. Llevando en cuenta el estilo y las características composicionales del anuncio, se puede decir que
Q52182 FGV - 2016 - COMPESA - Analista de Saneamento - Geólogo
Ano: 2016
Órgão: COMPESA
Banca: FGV
Matéria: Geologia
Assunto: Geologia Geral

Com relação ao ciclo das rochas, analise as afirmativas a seguir. I. A variedade de rochas magmáticas existentes na Terra se deve, entre outros fatores, à consolidação de diferentes magmas gerados a partir da fusão de diferentes rochas preexistentes na crosta terrestre. II. Os processos envolvidos na gênese das rochas sedimentares clásticas, como os arenitos, são a erosão das rochas pré-existentes, o transporte e a deposição dos sedimentos, e a diagênese. III. As rochas geradas a partir do metamorfismo de um calcário, de um arenito e de um argilito, são, respectivamente, um mármore, um quartzito e uma ardósia. Está correto que se afirma em:
Q52181 FGV - 2016 - COMPESA - Analista de Saneamento - Geólogo
Ano: 2016
Órgão: COMPESA
Banca: FGV
Matéria: Geologia
Assunto: Geologia Geral

As opções a seguir apresentam características dos processos ligados ao intemperismo, à exceção de uma. Assinale-a.