Questões de Concursos Públicos - FEPESE

O valor de c para que o resto da divisão de x3 – 6x2 + cx – 6 por (x – 3) seja zero é:

Um capital é divido em três partes iguais, sendo que uma parte é aplicada a juros simples mensais de 1%, uma parte é aplicada a juros simples mensais de 0,5% e a outra parte não é aplicada. Ao final de 4 meses, o rendimento obtido com as aplicações é igual a R$ 210,00. Logo, o capital inicial, em reais, é:

Uma prova de admissão a um emprego consiste em uma prova escrita de múltipla escolha, uma redação e uma questão discursiva. Todas as provas e a redação são avaliadas de 0 a 10, sendo que a prova de múltipla escolha tem peso 2, a redação, peso 3 e a questão discursiva, peso 3. Se um candidato obtém notas 7, 9 e 8 nas prova de múltipla escolha, redação e questão discursiva, respectivamente, então sua média final é:

Leia o texto A linguagem poética Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo. (…) Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas”. Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras. Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis” (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja” (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia” (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja” (Paul Éluard). Francis Vanoye Assinale a alternativa correta, em relação ao texto.

Leia o texto A linguagem poética Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo. (…) Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas”. Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras. Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis” (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja” (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia” (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja” (Paul Éluard). Francis Vanoye Assinale a alternativa correta.

Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do pronome oblíquo.

Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.

Faça a correlação entre as colunas. Coluna 1 Tempo e modo do verbo 1. Presente do indicativo 2. Futuro do pretérito do indicativo 3. Futuro do presente do indicativo 4. Pretérito perfeito do indicativo 5. Futuro do subjuntivo Coluna 2 Emprego do verbo ( ) Tais usos apareceriam nas imagens. ( ) Os poetas não se permitirão desvios de sintaxe. ( ) Quando o poeta impuser sua verdade… ( ) Fizestes o poema? ( ) A terra é azul como a laranja. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação docente, devem ser como guia de orientação e devem apresentar: Rigidez. Coerência. Objetividade. Uma estrutura mecânica. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O planejamento, no espaço educacional, tem, dentre outras, as seguintes funções: Explicar os princípios, as diretrizes e os procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as demandas do contexto social e do processo de participação democrática. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino. Garantir uma organização que possibilite ao professor a improvisação, a rotina e a cristalização de práticas segmentadas e lineares. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.