Questões de Concursos Públicos - FCC

A Lei Federal no 13.146/2015, em seu Artigo 27, estabelece que A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. Considerando o estabelecido nesse artigo, a escola e seus profissionais devem

Em relação ao Ensino Médio, a Resolução CNE no 03/2018, ao tratar da elaboração da proposta pedagógica das unidades escolares que ofertam essa etapa, estabelece que as escolas devem abarcar, dentre outros: 1. A aprendizagem como processo de apropriação significativa dos conhecimentos, superando a aprendizagem limitada à memorização. 2. A valorização da leitura e da produção escrita em todos os campos do saber. 3. Estudo e desenvolvimento de atividades socioambientais, conduzindo a educação ambiental como uma prática educativa integrada, contínua e permanente. Nesse contexto, considere, ainda, algumas possibilidades de atividades: I. Desenvolver atividades voltadas ao meio ambiente, envolvendo todas as disciplinas do currículo. II. Elaborar atividades que promovam a problematização dos objetos estudados e o consequente debate em sala de aula. III. Envolver os professores de Ciências Humanas na elaboração e aplicação de atividades de leitura e escrita. IV. Organizar projetos anuais que tenham como tema principal as questões relacionadas ao meio ambiente. V. Promover a leitura e a escrita em todas as disciplinas, por meio de gêneros textuais próprios de cada área. VI. Elaborar atividades que ajudem os alunos a lembrar conceitos fundamentais de cada disciplina/área. A correta associação entre os três itens da Resolução (1, 2 e 3) e as possibilidades de atividades é

O documento curricular para o ensino médio capixaba foi elaborado em duas partes: 1. Formação Geral Básica (FGB), construída à luz da BNCC e composta por componentes curriculares obrigatórios para todos os estudantes, e 2. Itinerários Formativos (IF), composto por unidades curriculares que aprofundam os conhecimentos aprendidos na FGB e permitem aos estudantes fazer escolhas de acordo com seus interesses, em uma ou mais áreas de conhecimento e/ou na Formação Técnica e Profissional. (Novo Ensino Médio Capixaba: plano de implementação) Considerando a nova estrutura do Ensino Médio Capixaba, que visa implementar o estabelecido pelo arcabouço legal brasileiro, nesta etapa de escolarização

O currículo do ensino fundamental – anos finais, do Espírito Santo, possui seis temas integradores, dentre eles, o tema Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade. A escolha deste tema [...] decorre de o fato da sociedade brasileira carregar uma marca autoritária: já foi uma sociedade escravocrata, além de ter uma larga tradição de relações políticas paternalistas e clientelistas, com longos períodos de governos não democráticos. Até hoje é uma sociedade marcada por relações sociais hierarquizadas e por privilégios que reproduzem um altíssimo nível de desigualdade, injustiça e exclusão social. Especificamente sobre as questões de gênero, a importância de a escola debater esta questão relaciona-se ao fato de

A “Revolução Verde” alavancou o avanço da agropecuária sobre áreas antes vistas como inaptas para cultivos pela adoção de fertilizantes, corretivos, genética entre outras tecnologias; ao mesmo tempo em que incrementou exponencialmente a produtividade das áreas tradicionalmente cultivadas. Esse conjunto de transformações

A indústria automotiva é fortemente integrada e sua produção é altamente móvel. É realmente fácil mover a montagem de um modelo de carro de uma fábrica para outra. Estima-se que um aumento de 1% nos custos relativos de uma fábrica reduz em quase 8% a probabilidade desta fábrica ser escolhida para produzir um modelo de carro. (Disponível em: https://www.cairn.info) A respeito da indústria automobilística na atualidade,

De acordo com a teoria da tectônica de placas há cerca de uma dúzia de grandes placas e uma série de outras menores. Muitas feições geológicas desenvolvem-se por meio da interação das placas em seus limites. Em um dos tipos de limites denominados convergentes, as placas

São muito características do processo de globalização do capitalismo, ao mesmo tempo que contemplando algumas injunções do nacionalismo. Podem ser vistas como entraves neoliberais inaugurando novo estilo de organização da produção, do trabalho, do comércio, da importação e da exportação. Em geral, localizam-se em países em desenvolvimento, subdesenvolvidos, periféricos ou classificados na última década do século XX como mercados emergentes. Funcionam como experimentos, ou modelos, que podem generalizar-se para toda a nação. (IANNI, Octávio. A era do globalismo. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1999. p. 107) O texto descreve a

Analise o gráfico e as afirmações a seguir. As Quinze Maiores Aglomerações Urbanas em 2030 (Evolução urbana entre 1950-2030, em milhões de habitantes) (Disponível em: https://espace-mondial-atlas.sciencespo.fr) I. O crescimento populacional das cidades e a persistência do êxodo rural explicam a rapidez da urbanização e criam uma demanda por moradia, infraestrutura e serviços não atendida; as aglomerações dos países mais pobres são as que crescem mais rapidamente. II. O predomínio das maiores aglomerações na Ásia revela o rápido crescimento econômico do continente, sob forte influência da China, além da superação de tradicionais conflitos étnicos. III. O processo de urbanização apresenta ritmos diferenciados no mundo, fato que pode ser observado comparando os dados demográficos de cidades entre 1950 e 2030. Está correto o que se afirma APENAS em

No início do século XXI, as migrações internacionais assumiram um crescimento sem precedentes. Essas migrações estão globalizadas há trinta anos e triplicaram desde meados da década de 1970: 77 milhões em 1975, 120 milhões em 1999, 150 milhões no início dos anos 2000, 281 milhões em 2020. Em um contexto de globalização,